课程模块名称

人教版必修一第五单元Nelson Mandela — a modern hero

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

本节课首先通过视频、图片的方式，穿插介绍了南非的种族隔离历史，形象生动地让学生感知了课文的社会历史背景。让学生带着对当时背景的自我理解去阅读课文，能让学生更投入，激发了学生的积极性和主动性。这是一个情感态度教育目标的实现。效果相当显著。在这个基础上，学生对于课文内容的理解度也有所加深，对于故事主人公的精神品质的理解更为深刻。

有了学生自主的情感理解为基础，接下来对于文章的阅读就更是水到渠成。先通过快速阅读整篇文章并完成一些简单的阅读题目，达到学生对于整体的一个理解和把握。然后再进一步设计一些细节的阅读问题，让学生在加深对文章理解的同时，也能实现阅读技巧的提高。在这个环节，教师的引导十分到位，引导学生通过寻找文章中的线索，既能更快速准确地找到答案，又能增强篇章整体的概念，这样的指导，对于日常阅读的指导作用是非凡的，很好地培养学生了的文本解读能力。

作为英语教师，我们都知道，合理地组织课堂教与学的活动，能够从根本上把孤立的逐段繁琐的分析变为联系的总体的阅读理解，把短间隔的琐碎的一问一答变为长间隔的系列的读思议辩，把割裂的分块的字词句篇教学变为整体的递进的教书育人，以此收到理想的教育教学效果。阅读理解的教学，并不是单纯的让学生读书，而是要老师授之以渔，教给学生阅读的方法才是真正教学的首要功夫。

英语阅读中的三大障碍是：语言的障碍、文化背景知识的障碍和阅读技巧的障碍。因此，教师在实际教学活动中，应该同时引导学生如何克服这三大障碍。本节课的设计充分地体现了老师对这方面的考量，层层引入，步步为营，让学生在积极主动的前提下完成了一个又一个的阅读任务，学习课文的同时，不仅仅也学习到了相对的历史文化背景，并且锻炼了实际的阅读技巧。值得我们学习和借鉴。