我对翻转课堂的认识

通过此次的培训，让我对翻转课堂有了更加全面系统和深刻的了解。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂主要体现在：第一：翻转课堂翻转了传统的教学流程。第二：翻转课堂翻转了传统师生角色。第三：翻转课堂翻转了生生角色。翻转课堂是一种教学手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。从根本上改变了学生的学习。翻转课堂对于传统课堂而言是一场革命，值得我们去学习和实践。

但是在我们农村薄弱学校还存在诸多的问题，第一，这种高要求的学习方式对一些自学能力弱、对自己要求不够严格的学生来讲很容易就使此形式的学习流于空谈，更有甚者借口利用网络、计算机打游戏、聊天、购物等等。第二，农村高中学校的自身条件落后，无法正常提供给学生自主学习的工具，如网络，图书室等查阅工具。第三，教师的知识来源与结构出现断层，增加教师的工作量。第四，学生和教师在实施翻转课堂时如何把握度的问题。第五，翻转课堂更多是培养运用和理解，但其实并不是直接快速能够反映在提分上，这与学校的期望是否相冲突？第六，这样的教学方式学校领导是否可以接受？这些问题是摆在我们政治教师面前的现实问题。

当然，我们的教育改革即使面临着这样那样的问题，改革还是要继续前行的。在信息技术发展迅速的当下，这种跨时空、跨地域灵活多样的教学方式，可以满足学生不同的学习需求，是值得学习和借鉴的。我们在日常的教学中要积极借鉴和运用翻转课堂的模式，扬长避短，推动山区的教学课堂改革。