课程模块名称

探究性实验教学实录与评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

认真观看了探究性实验教学实录与评析的视频、教案，与专家给出的评价后，我对探究性实验教学有了新的认识。在此，先对模块中给出的两个探究实验实录进行评价。

两位老师的探究实验都开展得比较成功，也比较有特色。东莞市第一中学林书娴老师的教学设计比较注重学生的讨论交流环节。整个课堂注重学生能力的锻炼，以小组独立完成探究实验操作并尝试改进，发展学生解决问题的能力。重在以学生的交流进行探讨，体现了以学生为主的教学理念。在探究影响酶活性的条件的整个实验过程中，教师能积极巡回指导学生并解答问题。学生积极参与探究实验，师生之间的互动性比较好，尤其是在实验设计环节，举出实验参考案例，让学生对案例进行改进，能很好地锻炼学生的交流和表达能力看，课堂氛围较为活跃。学案的设计也较好，在每个阶段都有要记、要写的东西，可以让学生跟着老师引导的方向走。但一些细节的地方做得不够好，如：提到用斐林试剂，教师没能提醒学生需要加热，并不能引起学生对已学知识的回顾。没有提出淀粉酶和a-淀粉酶对温度的敏感性不同。

东莞市石龙中学的黄石旭老师在探究环境因素对光合作用强度的影响的教学中条理清晰、节奏紧凑。体现了教师对实验课堂的主导作用。课前准备比较充足，对实验进行了改进，对学生进行了精心的指导，使小组分组合作完成了探究实验并汇报成果。这体现了分工与合作的探究性学习的组织形式与教学理念。但实验后不能很好地指导学生通过统计分析、曲线模型对实验结果进一步进行分析得出结论。课程安排内容过多，可将知识拓展和巩固练习内容安排到其他课时上。

两位老师在实验中都能指导学生以探究性学习的方式进行实验。让我了解到全程探究型和局部探究型实验是如何开展的。反思自己的教学，存在很多不足的地方。有时由于学校的教学设施不足就放弃做实验，而没有对实验进行可行的改造。在教学方面准备得不够充足，不能很好地引导学生观察现象提出问题、作出假设，特别是成果的表达与交流环节做得不够好。以后应对教材内容进行更深入的研究，充分准备实验课堂的内容。在探究性实验评价方面，林老师做得比较好。评价表的项目分得比较小，还有自评、互评和教师评价而最终还有综合评价。这也是值得我学习的地方。探究性实验，我们就应该指导学生以探究性学习的方式进行实验，让学生真正体验到发现问题和提出问题时的冲动，实验过程中的曲折及失落，实验成功的喜悦及兴奋。从而提高学生对学科的学习兴趣及综合能力。