课程模块名称

维度三高三英语读写任务专题“专业能力”主观题作业

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本节课对象是高三理科普通班学生，苏老师根据普通班学生特点和能力设计本节主题句的课，设计完整，流程有意义，学生反应良好，基本完成目标，是一节成功的写作课。

苏老师的课亮点有：

1. 从整个授课过程中看得出来，老师在平时上课是比较认真的，对于高三英语备考，特别是普通班教学是有方法的，也是有效果的， 比如，作业的跟踪和讲评，对书写的要求，作文的过渡短语，篇章结构和对一节课的设计和准备，还有学生的反馈都能体现苏老师在努力抓好课堂常规外努力探讨高考备考新思路，这是难能可贵的。

2. 苏老师对于普通班教学很有耐心，循序渐进，温故知新，利用课外作业等已有材料提高课堂效率。总结出写作的一些技巧和写作素材，真正能帮助到这些普通班的孩子，写作教学为高考服务，真正让学生受益。

3. 达到本节教学目标，让学生基本能够掌握总结主题句和写作主题句，直接针对高考，完成每一节课的目标对于高三学生，特别是普通班学生来说很重要，教与学的目的性很强，学与致用，引领学生一步一步进行有效的高三英语备考。

个人的思考，对于主题句的教学，应该更多的结合篇章写作，对于高考任务写作来说，新高考是否还需要主题句写作呢？为什么要进行删减呢？其实，找出主题并不是难事，更难的是普通班学生的积极性，所以，针对理科普通班的作文来讲，主要是激励他们写作的欲望，用一些小技巧，总结一些句式，训练书写，比如主题句的查找，可以从任务写作的要求中思考本篇文章重点，再去看看每一段的大意，最终确定主题句，总之，细项教学为整个任务教学服务，面向篇章，主要解决中等生的写作思路和句式应用，让每个学生都能达到基本的表达要求。从整体细化，以范文赏析，能做到的先做好，让学生感觉到每一个考生都可以写好作文，都能拿到基本的分数的前提下，再去做一些升格的训练。苏老师的作文教学思路也是很清晰的，经过训练，学生的作文应该会是整体水平有所提高的。