课程模块名称

高中体育“常见运动损伤的应急处理”与“体育锻炼与情绪调控”案例及评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

《常见运参加动损伤的应急处理》的评课报告

参加2015年的职务培训，有幸观摩到潘老师这节优质的体育理论课，让我获得了新的教学模式和建议，感触很深。专家评委给出的精彩点评是值得我们学习和反思的，曾经有人说过：作为一名好的体育老师不仅要会上课，会听课，也要会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们一起讨论，不断探索，不断进步。我也学着通过评课把其他老师的精华吸收、消化，总结后，为己所用。

课堂设计紧密相连，一环扣一环，让课堂充满欢乐。针对潘老师的课堂设计，先谈谈我的收获吧：

1、体现学生的主体地位：这节课，主要运用了讨论的教学方式，灌输于整节课，介于学生对于常见运动损伤的了解，在老师的引导下，慢慢地带动起课堂的气氛，让学生在欢声笑语中学习和牢记知识要点。

2、知识讲解：把常在他们身边发生的例子，让学生自己试着去解决问题，引出“RICE”原则：制动（REST）、冷敷（ICE）、加压（COMPRESSION）、抬高（ELEVATION），经过学生自己生活经验与经历，他们给予答案后，老师进行总结评价，并一一讲解各个原则的具体注意事项，引入课题的主要教学。学生讨论激烈，参与度高。

3、知识运用：在运动损伤知识的讲解后，通过视频来演示运动时常出现的运动损伤，让学生运用所学到的“RICE”原则来参与讨论，应如何处理。

4、课堂实践：模拟受伤场景，让学生来处理，把知识要点立马呈现，现学现用，学生体会更加深刻。

5、拓展延伸：再一次提出问题，受伤后，已经进行了应急处理，必须要送往医务室，有什么方法最合理呢，从单人和多人的角度来考虑，还现场做示范，让学生增长自己对伤员的保护意识，提高相互帮助的团结精神。

在教学的过程中，讨论声贯穿整个课堂，课堂气氛很好，学生积极配合，在讨论实践过程中就无形学到了这节课的主要教学内容，让学生更好的掌握有关常见运动损伤的应急处理方法。真的值得我去学习借鉴。

针对相互评价方面，我有自己的思考：

潘老师采取的是分小组来回答有关运动损伤的应急处理情况的相关知识，我觉得这种评价方式相对比较片面，因为这样的考核模式只能让一小部分的学生参与，并不能清楚每位学生的具体情况，是否每人发一份问卷更能体现课堂的教学效果，更能清楚每个学生的掌握情况，让老师更好的安排下节课内容，这样效果会更好。

潘老师的课是成功的，体育的理论课，往往是很枯燥的，但这节课并没有让学生有这感觉，反而让课堂气氛很活跃，学生课堂表现很认真，课堂的组织方式也不一样，谢谢潘老师的示范课，我一定会好好运用到课堂教学上。