课程模块名称

维度三“专业能力”主观题作业

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

本课以高中英语新人教版Module 1 Unit5Nelson Mandela为材料，该单元以英雄人物曼德拉为主题，让学生了解南非种族隔离及种族歧视的历史及曼德拉如何成为一个现代英雄。通过篇章的阅读，让学生了解英雄的必备品质。本课通过让学生阅读Elia’s Story, 让学生了解历史背景和主人公的品质特点。在教师的引导下，学生寻找线索的能力及篇章整体感得到了加强，阅读微技能得到一定的提升。

吴老师的讲课很精彩，本人觉得以下几点尤为令人印象深刻：

    1. 主线清晰，重点突出。吴老师用help和change贯穿全文，帮助学生很好地抓住课文的重点。抓住主线后，学生则能较好地关注相关的细节，使help和change的语义更加具体、丰富，对曼德拉的形象有更好的理解。

2. 师生、生生互动良好，课堂气氛活跃。学生进行讨论、合作、分组学习，突出了以学生为中心，学生有足够的时间参与，在探究过程中培养了篇章理解、解决问题的能力。教师在此过程中进行恰当的辅导，充当引导者和组织者。

3. 课堂设计有创意，衔接顺畅，课堂有效性高。吴老师设计的问题符合该班学生的英语水平，设计的问题也包含了理解课文内容及对课文进行拓展等，不同的难度适应不同的学生，面向所有学生，使每个学生都有事做，有提高。教学设计颇有创意，体现了教师良好的基本功及教学风格。

4. 教师对整节课的节奏把握甚好，能够根据自己的设想来把握节奏，引导学生一步一步地阅读文章，理解文章，语言表达准确、清晰，在潜移默化中培养学生的英语表达能力。教师的教态自然，亲切，能够恰当地使用多媒体辅助教学，结合传统的板书进行教学。

5.本节课并不停留在阅读文章本身，教师不仅完成了引导学生阅读文章的实际教学目标，还对学生进行点拨，实现了情感价值目标。英雄的良好的人格特征对学生来说是更可贵的精神财富。