课程模块名称

《雨霖铃》教学实录评析

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

通过认真观摩陈婷婷、徐曼娜两位老师关于《雨霖铃》一课的教学实录，以及众专家对两位老师的精彩点评，我收获颇多，感悟较深。主要如下：

①诗词鉴赏的方法也始终渗透在整个教学中，两位老师都做到了这一方面。让学生不仅仅只是单词的学习文本知识，更重要的是在学中有所提升。但在学生自我鉴赏过程中要给予适当的指导，而指导要有引导性。如通过营造意境、诗词的特点、运用的意象等方面来指导。

②在设计学生的自主探究活动中，两位老师都很好的秉承了新课标的理念，充分调动学生的积极性，让学生成为活动的主人翁，主动的参与课堂。在整个教学过程中，师生互动，课堂气氛融洽。一节好的课堂，是离不开师生互动的，这有利于学生情感参与。

③对诗词情感的捕捉，作品的解读可从重要意象着手切入。陈老师在教学中选择了重要的意象，从意象切入理解情感的表现意义，以及诗词情境的内涵。如抓住“寒蝉、骤雨、长亭、杨柳”等意象。同时，陈老师还抓住了“伤离别”这一情感汇聚的字眼，让学生深入探讨，引导学生学习。

④诗词鉴赏不同于其他文学体裁的鉴赏，诗词它是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。在鉴赏过程中，诵读显得尤为重要。同时这也是课程标准所大力提倡的，在读中想，在读中悟，让学生在声情并茂中受诗词感染，从而感悟作者所要表达的情感。这一点在徐老师的课堂中很好的体现出来了，很值得我们学习。但读这一环节，徐老师可以呈现得更多样化、层次也需分明，明确每一个细小环节要达到什么目标，做到让学生在诵读中分析，在读和议的过程中增进对作品的领悟。

⑤在教学中，暗示教学法是一个很不错的教学模式，徐老师在教学开始环节中创设语境，引入同类的写别离情感的诗词，营造感情的氛围，让学生很快的进入场景，融入课堂。同时也做到了温故而知新，让新旧知识很好的融合。

⑥在教学过程中，要指导督促学生加强积累。同时，更重要的是在教学设计中通过多样化的活动方式启发学生的思维，拓展延伸。