观摩了广东广雅中学张璇老师《说数》这一教学视频，我觉得从中能够学到很多东西。现在就谈谈我对张老师上这一课的看法。

  首先，张老师的课有很多值得学习的地方，优点如下：

  1.本课的教学目标设置合理，落实到位。张老师围绕这篇文章设置了三个目标，第一个目标是“把握科学小品的准确性、生动性特征，体会科学小品的文章美”，第二个目标是“从文章的描述中感悟数字美、数学美”，第三个目标是“拓展研究，认识科学美和科学精神之美，培养课外阅读科普文章的兴趣和能力”。

  第一个目标旨在让学生把握科学小品的基本特征，由篇及类，掌握阅读科学小品的基本方法，这是整节课体现最彻底、落实最到位的目标。为了实现这一目标，张老师设计了一个“是非大考场”的抢答环节，让学生在竞赛的过程中，从字句上体会科学小品的准确性；同时又设计了一个自由发言的环节，让学生找出文中生动的句子加以分析，从而概括出科学小品的生动性。第二个目标和第三个目标重在培养学生感受鉴赏的能力，这两个目标在授课过程中并没有集中体现，而是分散在整节课的各个环节。在上课过程中，有一位学生说数充满了“诗情画意”，这就很好地说明了学生能够感受美、鉴赏美。

  2.这节课充分地体现了学生的主体地位。传统的教学往往采取“满堂灌”的方式，一节课下来，老师疲累不堪，而学生的学习效果却不甚理想。张老师的这节课极大程度地调动了学生学习的自主性和能动性，整个课堂气氛非常活跃。为了让学生思考感悟、开口发言，张老师在教学环节的设计上可以说颇费心思。一是梳理思路的环节，她让学生小组讨论，推选最佳示意图上台展示。这样既节省了课堂时间，又形成了小组合作学习的好氛围。二是分析文本的环节，她针对科学小品的“准确性”和“生动性”设计了抢答竞赛和自由发言两种不同的学生活动，有效地实现了教学目标。三是知识迁移的环节，她让学生分享读过的科幻小说，扩大了学生的视野。从整节课来看，学生们思考、交流、表达，并最终获得知识，也培养了能力，效果是让人满意的。

  3.学以致用，是这节课的另一个特色。张老师为了让学生们巩固已学知识，要求学生当堂阅读《昆虫记》节选文段，并从准确性和生动性着手，筛选信息。学生通过这样的及时训练，对科学小品的基本特征就铭记于心，并且能够灵活自如地鉴赏文本。

  其次，张老师的课也有个别不足之处：

  1.科学小品作为科普文的一种，它实际上是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的文情并茂的说明文。因此，在学习《说数》时，张老师还应该引导学生找出文中运用的说明方法。

  2.张老师设计的知识迁移环节不太妥当。这个环节是要求学生分享读过的科幻小说，虽然调动了学生的积极性，但科幻小说和科学小品毕竟不是同一文学体裁，它们的特征也不相同。因此，拿科幻小说来和科学小品相比较，对学生而言，具有一定的迷惑性。

  尽管这节课略有瑕疵，但总的来说，张老师上得非常精彩，很值得我学习！