课程模块名称

高中美术“摄影摄像实践教学策略”

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

《高中美术课程标准》明确指出美术教育改革的方向与“生活化”要求，“美术教学应加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

对于普通高中学生，我们实施的应该是生活美术教育，而不应是专业美术教育。在现代社会，摄影已经成为非常普遍的生活艺术行为，相对于其他艺术形式，摄影在生活中的参与程度要高出许多。因此，在高中美术教育的课程中，开展“摄影摄像”课程已经是大势所趋。

在认真观摩和学习了高中美术“摄影摄像实践教学策略”课题所提供的视频课例与专家点评之后，我总结出以下几点：

一、熊燕飞老师真正做到了从学生的角度出发，打开创意摄影的大门，让学生真实感受到摄影创意的魅力。

作为现代的高中生，对于新兴电子产品的熟悉程度和兴趣可能完全不亚于老师，在生活当中也有一定的实践，所以一开始老师不需要从技术方面入手，而是从提高创意和审美方面入手，从而打开学生创意的那扇门，真正提高他们的审美，他们对于摄影的兴趣也自然而然就提高了。

二、与其他模块的教学有所不一样，“摄影摄像”模块是非常强调实际操作的。在学生的审美和创意有一定的提高时，授课老师应当适当地教授专业知识和专业技能，比如“景深”、“曝光”、“快门”等等，专业技能的话包括photoshop和一下视频剪辑软件的使用，从而使学生不仅在审美上有提高，在技能上也有提高。

三、“摄影摄像”模块是高中美术的一个全新教学内容，不仅对于学生来说是新的，对于教师来说也是新的。大部分教师在进行专业的学习时都没有接受过摄像内容的专业训练，容易导致各地师资水平参差较大。而“摄影摄像”模块对硬件设备的要求相对较高，不同生活水平的地区对满足硬件要求的程度也不一样。不同层次的学校，学生综合素质也有所不同。种种差异都会导致“摄影摄像”模块的教学在不同的学校会有多样化的教学程序和方法。教师们可以结合自身实际开展独具特色的教学。例如在鉴赏教学时，既可以把学生带到电影院、美术馆等地方现场参观赏析，又可以在课室内利用多媒体教学设备投影出作品，还可以布置学生自己看指定的书籍画册或电视节目等各种方法来达到鉴赏摄影摄像作品的目的。