课程模块名称

维度三(主观题):高中英语语法

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

梁洁雯老师 —— 语法课例
　　1．优点：梁老师的这节课最大的优点是语境设置得非常恰当，而且多样性：图片中语境，假如学生是图片语境中的人物，学生自己真实的愿望。其次，通过反复练习，有效地让学生明白虚拟语气的真正意义：表达的往往是不可能发生的事情，是一种表达愿望的说法。第三，本堂课中师生的互动非常好。教师的驾驭课堂能力非常强，课堂气氛活跃，学生在一个轻松活泼的语境中有效地习得语言。

　 2．建议：本堂课作为高中课程来说，容量少了点。用一堂课来讲一个if only 的用法似乎不太可能，其他很多关于虚拟语气的用法怎么完成？另外，学生似乎也没有提出什么疑问，只是一味地吸收，教师应该引导学生思考这个问题： if only到底是不是一个完整的句子？因为if引导的应该只是一个从句。这样，可以带出其他if条件句在虚拟语气中的使用。
　　3．启发：在讲解虚拟语气的时候，一定要结合不同的语境。让学生在语境中了解虚拟语气的运用。通过不同层次的语法训练，从图片到个性化的交际任务，引导学生理解和掌握应该在什么语境下使用虚拟语气 。

郑卫红老师 —— 语法课例
　　1．优点：最令人印象深刻的是，郑老师的英语口语确实了得！有这样的老师天天在学生的耳边说英语，真是学生的福分！此外，郑老师的指令非常清晰，学生完成能够按照老师的指令去完成各项学习任务。并且，学生对名词性从句掌握得非常好，全部能完成老师所出的习题。值得一提的是，本课的导入非常新颖，用听力材料导入，这是我第一次见到语法课中能用这样的导入方法。
　　2．建议：本堂课既然是复习课，学生对名词性从句也了解得非常到位，教师对习题的设置应该加深难度，不应只停留在名词性从句的层面。可以和定语从句联系起来一起考查。如：区别这两个句子：①Finally we arrived in what we call Australia. ②Finally we arrived in a place which/that we call Australia.又如：Recently some hospitals in China have adopted what they call a robot-doctor, which will be used to operate on patients with more accuracy.此外，在讲解虚拟语气在名词性从句的运用时，不能只局限于讲解宾语从句，其实可以在四种不同的名词性从句中灵活使用。如：①The leader ordered that we should finish the work by 5 pm.(宾语从句)②It is the leader’s order that we should finish the work by 5 pm.(主语从句)③ Here came the leader’s order that we should finish the work by 5 pm.(同位语从句) ④ the leader’s order is that we should finish the work by 5 pm.(表语从句)

　　3．启发：作为一名英语教师，口语就是我们的招牌，如何能在教学的同时提高自己的英语口语能录真是至关重要啊！