听了台山市第一中学孙聪老师的高二选修四第二章第二节化学反应速率的课，觉得这节课在在教学设计上环环相扣，过渡流畅自然，有多个亮点值得学习和借鉴。

1、本课先通过创设问题情境，引出“影响化学反应速率的影响因素”。四幅图片（爆炸、烟花、牛奶变质、溶洞形成）的展示,让学生对化学反应存在着快慢问题的直观认识，明确化学反应速率的不同。从生活实际出发，创设问题情境，很自然的引出了“影响化学反应速率的因素”。这种引入方式，在上课伊始就紧紧地抓住学生的注意力，唤起学生浓厚的学习兴趣，激起了学生强烈的求知欲。

2、教学思路清淅，环环相扣。①图片引入。选用了几张与生活有关的图片(如烟花，  牛奶的变质，食品保质期等等)来引入，激发学生的学习兴趣，为下面的假设作铺垫。②提出假设。③分组实验探究。④小组代表汇报实验。⑤例题分析⑥总结归纳。

3、分组实验探究，有效地提高教学效率效率，培养学生实验探究能力和分析总结能力。通过先提出假设到影响化学反应速率的因素（如浓度，压强，温度，催化剂，固体的表面积等等），进行分组实验。通过实验来培养和提高学生的实验观察能力、实验探究能力、合作学习的能力，分析总结的能力，体现了以学生为主的教学理念，取得良好的教学效果。

4、注重师生交流互动。在做分组实验时，孙老师与学生交流实验现象，观察学生的反应，倾听学生的意见，与学生进行交流互动。从理论上分析实验结果时，将学生遇到的难点、疑点，分析深刻，拓展得当，老师适当给予引导和帮助。孙老师做了充分的准备，能够有效地通过一系列问题引导学生，并快速地根据学生的表现而作出反应，遵循了“以学生发展为本”的新课程理念。

本课缺点：

1、本课的教学内容较多，如果针对的是层次较好，能力较高的学生那一定可以比较好的完成。但一个班不可能所有的学生水平都很高，所以，对于能力较差，基础较薄弱的学生在本节课中也许会难以存在心有余而力不足的情况。因此，授课教师必须要注意好这一点，让这部分学生也能够参与进课堂上来，这样才能够让学生们都掌握好新知识。

2. 在学生分组实验前，简单讲解实验基本操作、实验安全及实验的注意事项。在学生分组实验过程中，对一些不规范的实验操作（如滴加试剂、加入粉末状药品及试管的振荡等）及时作出正确指导，引导学生掌握正确的基本实验操作。