课程模块名称

统计单元教学设计

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

本节课的目标是:通过《统计》单元教学设计，体会这部分知识在数学中的地位和作用，形成对统计问题、统计全过程、统计活动在教学中的作用的认识.
　　本节课主要内容：一、数学分析二、 标准分析三、 数理统计与数学的关系四、 统计活动。
　　本节课的课程特色:统计过程的分析与介绍重难点及解决的核心问题:如何处理统计与数学之间的关系，什么是真正的统计问题。

本节课是高中数学必修三的第二章，本章节先学习统计在学习概率，与课程所表达的基本理念之发展学生的的数学应用意识是紧密联系的，也符合学生的认知从具体到一般，从形象到抽象的顺序，这种比以前先学概率再学统计的教学顺序更符合课标描述的“把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态”；兴趣是最好的老师，学生在统计的学习中不可避免的会产生关于统计结论是否可靠的争论，争论的最后自然就产生了随机的思想，为第三章概率的学习奠定了基础，这样的调整更能突出统计的重要性。

在“统计与概率”的教学中，帮助学生逐渐建立起数据分析观念，了解随机现象，这点很好。学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中是蕴涵着信息的，了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能是不同的，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。

本节课的一大亮点就是让学生分小组进行实际的调查，让学生深刻体会数据处理，从而达到本章的教学目标。