(一)优点的方面：

　　1、教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。

　　2、对教材比较了解，整节课二轮复习各个环节连接比较好，逻辑关系严密，课堂比较流畅。结合讲练，课堂气氛活跃，学生积极应答。

3、备课认真，考点清晰，内容紧凑，讲解到位，重点突出，讲练结合。

4、重点突出，条理清晰。讲课有激情，上课认真，课件运用合理。

　　(二)缺点的地方：

　　1、老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，学生没有时间思考和阅读。

　　2、问题的设计没有启发性，难以让学生深入思考。对于一个较为抽象的概念或原理，老师没有作任何启发就要求学生回答，学生只能机械的“念书”，这是“无效提问”。在课堂的练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，这是“多此一举”。这反映了备课还不够充分，我们既要备教材也要备学生。

　　3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。

4、没有要将黑板板书和多媒体有机结合。这6节课都利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，黑板干干净净。一节课下来，多媒体里的幻灯片一幕幕的快速展现，学生看屏幕和做笔记目不暇接。老师辛辛苦苦做的多媒体课件没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。

　　（三）教学建议：

1，课堂生活味要浓。

思想政治课长期以来一直处于内容枯燥、学生厌学、效率低下的处境，这与旧课程脱离学生生活、教师灌输说教不无关系。教学要走出困境，就要紧扣学生成长和发展的生活逻辑，从学生已有的生活经验和知识背景出发，把抽象的理论与学生的现实生活融为一体，把生活变成学习的实际内容，进而让知识变得生动易学，让课堂成为学生主动参与、自觉获得知识的过程。每一节课都带给学生浓浓的生活味，很好地体现了新课程注重生活化的理念，生活气息浓厚，学生就会感觉自然、亲切。

2，课堂人情味要浓。

在中学思想政治课堂教学中，不少政治教师就教学内容的完成和自身专业知识的储备来说无可挑剔，但课堂气氛似一潭死水。生性活泼、想象满怀、情感丰富的学生，在教师的教学专制中，主体性被扼杀。在教学中，一些优秀教师饱含激情的课，值得我们学习和借鉴。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导入新课时，我们要积极营造一种以情夺心、为之一惊的教学氛围，从而激励学生“我要学”的浓烈的学习情趣。在讲课过程中，教师动情、引情，学生入情、抒情，努力创造一种情意盎然、欢快愉悦的教学情境。

3、有效地选材。

思想政治课引用事例、引进材料无疑是充实课堂、活跃课堂气氛、提高课堂教学效果的一种好的途径。新一轮课程改革再次强调课堂教学要“贴近学生，贴近生活，贴近实际”，因此如何有效地选材就显得十分重要。我们可以立足本地的实际，或是最近媒体高度关注的事件，或是来自学生生活的实际，学生感觉更加亲切，课堂效果自然十分突出。

4、有效的问题设计。

一堂高质量的思想政治课的问题设计必须是有效的，每个问题都精心设计的，但也有个别问题的设计不够严谨。如《价格变动的影响》中，一教师展示中国改革开放30年的图片后，设问：从图片中，什么东西影响了价格的变动？个人感觉有欠严谨（跑偏了），课题是《价格变动的影响》，而不是讲影响价格的因素。

5、有效处理课堂的细节。

优质的思想政治课应该是严谨的，课堂的细节一定要处理好，这需要教师有很高的教学功底，如对课堂的把握能力、语言的组织能力等。有些课听下来总感觉有些课堂的细节没有处理得很好，在一定程度上影响了课堂的效果。如有位老师，在播放《丛飞》这个非常感人的视频后，当学生和在场听课的老师还沉静在深深的感动和悲痛中时，马上非常理性地冷静地提问，个人感觉教师过于冷静，失去了一个最佳的情感态度价值观的教育。

6、有效地运用现代教育技术。

现代科学技术在课堂上的有效运用，对培养学生创新思维有重要作用。体现代教育技术运用一定要适当，应该是辅助教学，不宜用得“过”。但个别课来看，感觉多媒体课件的“量”过多，学生目不暇接。比如有的老师用长长的视频导课，个人感觉这个视频虽然比较概括、直接地展示此事件，但是没有展示其中感人的细节，如果教师再精简视频，用自己的语言来描述此事件或许更能起到感人的效果。

此次听课，让我受益匪浅，更让我静下心来学习他人之长，以更深刻地对自己的教学进行反思。长路漫漫，上下求索，在以后教学过程长中需要不断地实践、学习、创新，脚踏实地，以实现教学水平的更大提高。