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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

蔡朔老师的《悬臂梁结构设计的优化》一课，选用悬臂梁结构设计为载体，进行结构设计优化的学习本节课的悬臂梁结构已经在之前的课上进行了学习和制作。本节主要是对已经完成的悬臂梁结构进行评价和优化。这是设计的过程，也是结构设计及其他设计中比较重要的一个环节。很多老师包括我自己都会开展制作课程，但比较好的评价与优化的课却少得比较少。蔡老师选用了悬臂梁结构设计，这个内容对于高中学生来说是比较难的结构设计内容，教师的选材可以说是比较大胆。但学生的设计的成果和学生的听课状况看上去效果也是比较好的。本课设计的优化中又以问题链的形式，帮助学生构建结构设计优化的方法，让学会体会权衡的思想和方法。这是一种比较好的方式对于这个评价优化课程。

在过程中又以学生观察、分析、讨论、展示优化方案为实践活动的主要内容，体现了以学生为主体的教育理念。期间用电脑分组看测试视频进行有指导的分析，这种方法比较高效，可以在课堂上进行复杂的测试活动，而且教师可以给予比较细致的指导。有利于学生对测试方法的学习和分析，再反复经过讨论、展示将学习的内容充分进行。

以学生的“做”为主体，体现“做中学”的教学思想。测试分析也是一种做，“做”为实践，在实践过程中学会优化的方法。强调了“做”的教学，学生的积极性的确很高。教师是精心准备，选用了ＡＢＳ材料作为杆件进行悬臂梁的制作材料，所以在测试过程中看得到材料受力逐渐变形的过程，也便于进行分析。

本课不足之处在于，所选内容较难。教师的分析，只是从稳定性上进行了分析，并不全面和准确，而且对于学生结构设计的专业知识学生准备不足，难于在结构上进行准确分析，只能简单定性分析。所以教师要有更充分的准备才能引导学生作准确的定性分析总结。