课程模块名称

维度三(主观题):语法复习课 the Noun Clause

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

首先，从教学内容上看，本节课教授人教版选修模块八第一单元，重点在于点拨名词性从句的意义和功能，以及引导学生归纳名词性从句在形式上中的易错点、难点，难点在于指导学生运用名词性从句进行口头表达。叶老师利用21世纪中学生英文学习报Teens这个教辅资源，灵活运用手头上现有的资料，整合利用，创设真实情境，促进学生灵活地使用目标语法项目，是本节课的一大亮点。

其次，从教学过程上看，本节课按照“引入—呈现----训练----运用----总结”的顺序进行讲解，设计合理，条例清晰，符合学生的学习规律。

在引入部分，叶老师精选含有名词性从句的谚语并打乱他们，让学生匹配。这样一来，能够迅速引起学生对名词性从句的注意，激发学生的学习兴趣，为学生顺利进入语法学习做好铺垫，使学生在更为生动形象的情境中对即将学习的相关内容有更直观的体验和印象。

语法呈现部分，叶老师目标明确，教学步骤清晰严谨，运用层层深入的提问和对比分析的方法，引导学生观察和总结出名词性从句的意义和用法特征，为学生打下扎实的语法基础。

语法训练部分，开展四人小组竞赛，采取小组轮流选题作答，较大程度地调动了学生的积极性，且涉及了比较全面的名词性从句的难点、易错点，是本节课的一个亮点。尤其是教师在每道题学生作答后，给予学生在解释原因、总结规律上的引导和点拨，起到巩固和强化语法规律的作用，为下一个阶段语法的灵活运用奠定了准确性的基础。

语法运用部分，叶老师巧妙地创设了一个语境，即要求每一个四人小组的成员阅读一个学生的观点，然后用名词性从句陈述所读学生的观点，进而向小组其他成员汇报，小组经过协商后取得一致意见，最后向全班汇报小组的观点。此环节利用小组成员之间的信息沟，增加了交际的真实性。在语法的运用中，学生能够更真切、更深刻地认识到语法和交际是怎样紧密结合的，从而更好地达成语法教学的三维目标。

叶老师的这节英语语法课，重点讲解了名词性从句。明确的教学目标，清晰的教学结构，使学生易于理解、易于接受。我由衷佩服叶老师扎实的教学功底，同时也希望平台能提供更多优秀的教学实例，让我们有机会学习先进的、不同的教学方法，让我们增值，提高自身的教学素养。