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维度三(主观题):语法复习课 the Noun Clause

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作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

The Noun Clause评课报告

叶俏霞老师的名词性从句的复习课是一次非常成功的语法复习课，给我留下了很深刻的印象，我一直很头痛怎样上好一节语法课，通过观看叶老师的课，给我很大的启发，让我在以后教学中可以好好借鉴学习。下面我谈谈对这节课的看法：

叶老师以 5 句谚语引入，用匹配的形式激发学生的学习兴趣，为学生学习语法做好铺垫。选取的五个谚语寓意深刻，趣味性浓。如果用一般的例句就没这效果了。此设计富有哲理和寓意，扩大了学生的知识视野。

在语法讲解的过程当中，由简入繁，宏观把握。名词性从句是高中语法的重点，内容多。如果只是单一地罗列出各项语法细则，学生看到这么多的晦涩难懂的语法，就难免皱起眉头，心里怕了。教师在处理这节语法课是避免了将复习课当新课讲，运用层层深入的提问和对比分析的方法，引导学生自己通过已有的知识层面去发现语言结构，然后引导其用自己的话表达出来，为学生正确运用该语法奠定了坚实的基础。

语法训练开展四人小组竞赛是一个亮点，调动了学生的积极性。采用游戏竞赛的方式进行复习活动，形式多样，难易兼施，有让学生进行语言结构的辨认，错句的澄清及从句的运用，最后让学生自行归纳体验此语法规则，从而调动了学生的学习热情，摒弃了传统的填鸭式复习方式，让一节枯燥的语法课变得生动有趣。

语法运用充分体现了小组合作学习和任务型教学的理念。叶老师利用课外的英文报，指定他们以小组形式分工阅读不同学生关于“与朋友相处的最佳方式”的观点，用名词性从句在组内汇报自己所读的观点，最后给出模板，让学生引用名词性从句进行写作训练。

叶老师的这节语法课环环相扣，能突出语境教学，关注三维语法教学并且明确教学目的等优点，是很值得我们借鉴的地方。但是叶老师的学生是英语基本功较扎实，课堂表现比较活跃，山区学生英语基础是较差的，要想达到这样活跃的课堂是比较有难度的，不过，我会在这方面多努力，希望我的学生在上语法课时也有那么积极的课堂表现。