课程模块名称

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

通过学习基于新技术的政治学科翻转课堂这一内容，我认为，对于“我们的教育是否需要翻转课堂”这一问题， 我们不能，说什么好，就是好，不能在没有进行深入分析之前擅自下定论需不需要，我们首先要做而且必须要做出思考：

首先，在翻转课堂教室里面的学生数量应该多少才最适合？学生数量的多少对于翻转课堂的效果有没有关键的影响？在当前中国学生颇多而且教室有固定格局的这个情况下翻转课堂是否可行，能否收到像国外的那种较好的效果？

其次，翻转课堂翻转的主要是课堂内外的不同活动内容，那么对于任何学生都适合吗？对于那些自律能力较差的学生，应该采取怎样的措施来监督他们在课堂外有效学习？这个问题使我想到：即使没有翻转课堂，在传统课堂中也会存在学生自律问题，即学生在家里复习功课时不也照样面临同样的问题吗？

总之，我们在遇到新问题的时候需要更多冷静的思考，考虑这种新的教学模式与我国的教育背景是否相符，如果真的在我国实施的话，应该具备哪些条件等。

考虑我国的教育背景，目前粉笔黑板仍然是我国课堂教学工具的主流，并且教学效果依然不减当年，如果说现在完全抛弃传统的粉笔与黑板，那么目前的教学肯定无法进行。如果翻转课堂真的在我国实施的话，它应该具备两个条件：

首先要有足够多的优秀教学视频，通常这些教学视频是由任课教师录制并后期制作，那么如果教学视频不好看、不优秀的话，学生是没有兴趣去看的，更别说是提高教学效果了，基于这一点对教师的教学水平和视频制作技术水平的要求是很高的，而这一条件就目前来看是不太成熟的。

其次，翻转课堂对于学生的自律性和意志力的要求是很高的，而且这种自控能力不是一两天能够训练出来的，它包括各方面的因素，我觉得在目前的条件下，如果翻转课堂能应用到高校教育教学中，则应该比中小学要容易一点，或者推广难度要相对小一些。