课程模块名称

《冷热不均引起的大气运动》

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

一、本节课的优点

1.导入法使用得当

  大气运动是高中地理继《地球的运动》又一难于让学生掌握的内容，这三年的教学，我无疑都是套用惯用的“讲授法”，最多是引导学生读图（太阳辐射，地面辐射，大气逆辐射），但是看了滑老师讲的内容，发现她的导入法是相当到位的。第一，通过两个关于“皮肤”的图片吸引学生的注意力和探讨的兴趣；第二，这也是中国太阳辐射强弱对比罪明显的两个地区（西藏和四川盆地）引出这节课的主题——大气

2.学生为主体

本堂课充分发挥学生的主体作用，但是我们大部分教师上课的时候并不能做到这一点，我们许多的教师还是秉承着“满堂灌‘的教学方式，讲的口干舌燥，但是却收效甚微。

3教师为主导

我认为这是本课堂最大的优点，不再是传统式的以教师为中心，而是教师充分发挥辅导指导作用，在学生做出自己的理解之后，教师再做必要的补充和讲评，有利于师生之间的交互合作，激发学生的创新思维，带动学生思考。

二、对本节课的建议

对于这堂课，并没有建议，反而是它给了我充足的建议。比如，以后我的课堂可以采用多样的方法（谈论法，演示法等）去启发学生思考。鼓励学生主动的大胆的发言，而不是像个小羊羔等着老师的作答，其实这样的状况大部分都能够归咎于老师方法不当，我想”任重道远“吧。

三、本节课带给我的启发

1.笑料不是结果而是手段

很多时候我们都习惯讲些笑话，甚至把自己当“笑饼”献给学生，但是很多时候这样并没有收到教学目标的效果，所以，我们不应该把重点放在”笑料“上，而是怎么引导学生学会学习。引导的过程中，可以适当以幽默的语气来增添气氛，缓和学生紧张的心里，使得学习更有果效。

2.导入尽可能结合实际

地理是一门综合性非常强的学科，包罗万象，从古至今，从海洋到陆地，从天上到地上。是很实际的一门科学，甚至有人说学好地理便可学会生活。我们导入的时候，尽可能的结合实际生活，让学生的思维尽可能不要局限在教室在课本，而是让他们的思维畅游在实践中，这样更能吸引学生的注意和兴趣。