课程模块名称

冷热不均引起的大气运动

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

听了大兴第一中学滑丽萍老师的《冷热不均引起的大气运动》一节课，感觉有很多的收获。这节课我也上过多次，各个方面的方法和思路都用过，感觉滑老师这节课非常值得我去学习学习。

首先，滑老师在备课的时候有一个充分的准备，在教学目标设置的时候，抓住了这节课的课标要求，说明大气的受热过程，对于“说明”这个要求把握比较到位。例外也非常注重，让学生成为课堂的主人，学习生活中的地理，学习终身有用的地理和建构主义的学习观。从滑老师设计课程目标的角度出发，是非常用心和细心的，注重学习对知识，能力，情感和价值观的目标的培养。

例外滑老师备考也非常充分，对教材非常熟悉，教学方法，教学策略，教学素材的选取都非常用心。选择的素材都是同学们身边的，有亲身感受的一些生活的案例作为材料。对学生的知识构成，思维能力，动手能力也充分的了解和考虑。备教材、备学生、备素材这些方面都非常值得我去好好学习。

在教学开始时，通过两张靓丽的美女图片的对比，激发学生学习和探究的热情。通过问题导学的方式，让学生有目的的进行自学，对于学生学习的针对性和效果会有很好的作用。然后让学生图示展示大气的受热过程，即体现了学生的主体地位，也让学生能够通过直观的图片形象的说明大气的受热过程，在完成后，学生参与质疑和完善，也充分说明了教师的指导作用和学生的主体作用。在其他的几个教学环节也能充分体现这一点。

滑老师选取的那几个素材，都非常贴近生活，去海边旅游，面包为什么涨起来了，身边的有用的地理，让学生热爱地理，激发学习的热情，也能让学生很好的学习好地理。

对于气压的部分，解释原理那个我以前上课也经常用，物理学里面其实解释的非常清楚的，比如高原煮饭煮不熟拉，要高压锅才行，有些人尽到高原有高原反应，为什么呢?海拔高，空气密度低，所以气压低，让学生理解气压和空气密度的关系，然后再给他们建立温度和密度的关系，这样再去理解气压的高低，热力环流的原理会比较容易一些。

例外生活中还有很多例子可以引入来解释反射，散射和吸收，比如天空是蓝色的，月球的天空是什么颜色的，很多生活中或者学生感兴趣的例子让学生用学过的内容来进行解释，一方面可以加强他们运动理论知识的能力，一方面也可以激起他们热爱生活，探究生活的乐趣。

滑老师的课程设计非常紧凑，完美，值得我们同行好好学习。