课程模块名称

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）

观摩了山东省博立第二中学陈俐俐老师的课，真是收益匪浅！陈老师的课是讲述高三完形填空题的复习，其主要教学目的是能进一步强化基于信息词完型填空的能力，也就是能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。

首先，陈老师在全班播放了一首英文歌倒入课题。让学生欣赏完一首歌之后猜出它的歌名，学生顺利说出之后，陈老师又询问学生是怎么知道的，学生们都很踊跃的大声说出是听到了一些关键词。事实上，他们说的关键词就是这堂课要讨论的信息词。

从这个步骤，陈老师一下子就让学生们领略到了信息词的重要性；除此之外，陈老师是用一首英文歌导入的，这对于爱歌的同学们来说好似寻觅到了知音，所以大家都很踊跃回答问题和配合陈老师后面一步步的设问，总之，课堂气氛即刻被调动起来了。

然后，陈老师给出一篇短文，让同学们讨论找出它的主题意思。同时告诉同学们按照像听歌的步骤一样要知道段落主题意思必须先找到短文的信息词。这样学生们找到信息词后在画出下划线注明，最后大家一起讨论确认彼此的答案是否正确。

对于这个环节，陈老师设计的可以说是非常严谨流畅，让学生不仅进一步知道了信息词的重要性，而且初步还学习了如何着关键词也就是信息的步骤和技巧。同时，是让同学们自己找出来，自己讨论和确认答案，主要是以学生为主体，这样充分调动了学生们的主观能动性和参与性。这些都与传统教学中填鸭式教学以老师为主体是不一样的，完全符合现代教学新课标的要求。

最后，我还要提的是陈老师的练习实践这一环节，其教学效果也是可圈可点的。陈老师给出八分钟左右的时间给学生们进一步练习，然后呈现答案，最值得一提的是让学生们讨论他们在练习中遇到的问题和解决方法。这样就引导学生去习惯反思和去总结，高中教学主要就是老师引导以学生为主题参与的教学，所以这个环节对于学生培养自主学习的能力是非常有帮助的，非常符合高中教学的宗旨。

以上是我对陈老师的课的评价。事实上，陈老师的课各个环节都设计和运行得很完美，不仅达到了预期的教学目标，还培养了学生们为主题学习的自主能动性。