课程模块名称

《格尔尼卡》课例研修

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）格尔尼卡》课例研修报告

《格尔尼卡》课例研修报告

经过这次远程培训，为我提供了一个学习的好平台，使我对教育教学有了全新的认识，更深层次的理解了“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。特别是学习了中央教育科学研究所韩立福副教授《怎样备课》、《怎样上课》、《怎样评课》的讲解收益很多，从中我知道一堂完整课的构成所包括的内涵。观摩了诸位名家名师的专题讲座和课例，受益匪浅。同时跟班级里的同仁们讨论研究，更好地交流了学习的心得体会也更好地探究教学上遇见的难题，共同探讨，共同促进。

·         拓宽教育视野，提高教学水平

无论是深刻精辟剖析还是名师们的观摩课堂，都有不同程度地激励我们教学要面向学生心灵深处，面向社会需要，教是为了不教，学是为了更好地教。远程培训是为了让我们更好地认识到这一点，也是为了帮助我们做到这一点。

·         强化训练，教学更专业化

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在研修过程中，我把自身对新课程标准的理解与班级老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新得到新的启示。

·         课例研修，促进教师专业化成长

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映，以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教改研究的重要方式，有利于促进教师的专业化发展。有目的有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。

我相信，通过这次培训，会使我在今后的教学教改中，更加懂得课堂教学的真正内涵，并在教学中得到运用。以下是我的一篇教学研修课例。

一、研修背景及意义

（一）年级：高一

（二）备课及教研组：学校美术组及体艺组全体教师

（二）研究课题：《格尔尼卡》

（三）研究的主要问题：如何利用课堂有限的时间完成教学目标以及教学任务。

（四）研修的背景和意义：

为了让全校教师提高素质、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，促进教师的专业发展，我校自2010年以来推行高效课堂，体艺教研组按计划开展了“常规教学说课、观课、议课、校本研修”等形式多样的教研活动。学校校本研修领导小组深入课堂，随机点课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决。提高了教师的理论水平和教育教学能力，真正使校本教研落到实处。

二、研究过程：

（一）主要研究过程及方法：在这次研修中主要采用“同课异构”的方法，即同一篇课题，不同的教师用不同的方法来上，最后进行评课，找出让教学取得更好效果的方法。

（二）“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：

1、教学目标：

2、教学策略：多媒体教学，游戏互动，自主探究学习。通过一系列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解，形成语言技能，达到教学的目的。

3、学生课前准备：

   学生收集资料、图片，让学生从感性上认识真正的无情以及战争给人民带来的深重灾难。

4、教学课题

学习本课旨在让学生了解作品中的形象性和立体派的艺术手法，根据《美术课程标准》和教材的要求，让学生直接参与、自主体验，激发学生情感，提高审美能力，使之能会欣赏又能评述美术作品，通过学习使学生理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。

让学生了解作品中的象征性和立体派的艺术收法，感受艺术大师的创造性思维。

学生通过网络获得信息，以个人和小组合作的学习方式解答探究式的问题。

体会画家爱国、爱和平的主题思想，培养学生的爱国主义情操。

（三）、教材分析

《格尔尼卡》是人美版教材七年级下的第一课，属于“欣赏·评述”课。《格尔尼卡》以一件大幅作品被置放在首页，并附有作品的整体介绍与评价，2—3页包括作品的时代背景、作者介绍、细节分析以及创作过程等，使学生能从广泛的文化背景中理解美术作品，又为学生提供如何“欣赏、评述”美术作品起到引领示范作用。

 （四）、教学重点、难点

根据《美术课程标准》和教材的要求，本课作者是采用象征性的艺术手法描绘法西斯的侵略罪行的，所以确定本课的教学重点：评述作品中象征性收发的运用，立体派是西方现代美术流派，学生难以理解和接收，所以确定本课的教学难点：理解作品中的立体主义风格。

（五）、教学方法

遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想，运用情景教学法，分组讨论法、体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法，提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。

教学过程

本节课教学由创设情境、认识作者，欣赏作品、提出问题，作品赏析，教学小结，模拟表演，拓展延伸六个环节组成。

第一环节：创设情境、认识作者

（播放音乐）《松花江上》

多媒体课件播放一组毕加索的作品让学生欣赏。

教师出示画家照片，问：谁能给大家介绍一下毕加索呢（学生交流）？

课件播放毕加索素描《牛》系列、《和平鸽》系列作品。

通过师生欣赏与谈话导入新课。

设计的目的在于：通过播放音乐，让学生了解惊恐、紧张的情感，为后面教学做铺垫。通过欣赏作品，刺激学生的视角，教师指出毕加索是世界画坛巨匠，是学生对毕加索及其作品产生惊奇，从而激发学生强烈的学习欲望，运用谈话检验学生课前收集情况，激发学生的探究热情，欣赏《牛》、《和平鸽》体会艺术家的爱过、爱和平的主题思想，为欣赏《格尔尼卡》创设好人物背景，导入本课课题。

第二环节：欣赏作品、提出问题

播放作品图片

分析《格尔尼卡》的创作背景：

根绝学生掌握的真实资料自由畅谈，教师补充说明，培养学生主动学习的意识。

初次赏析说感受

体会作品传达给我们的动荡、害怕、紧张的象征情感。

评述作品中象征性收发的运用

教师利用多媒体课件吧作品中的形象进行分解，一个一个的提出问题，如：牛的表情怎样？它象征什么？马代表什么？母亲发出怎样的声音？灯在这里象征什么等等，学生分组讨论，每组选择1—2个形象讨论。各组选一个代表班内交流，在教室的引导下概括出各形象的象征意义，深入理解作品包含的爱和平的思想感情。

这是本课的教学重点，主要运用课件，创设直观、生动的教学情境，然后采用层层推进的教学方法，欣赏感悟——师生问答——讨论分析——归纳总结，加强了师生间的互动交流，培养学生合作学习的能力。

再次赏析谈风格

这是本科难点所在，教师采用欣赏→感悟→作品介绍→再观察讨论→再感受，层层剥茧式的教学方法，让学生了解立体主义风格的特点，然后改变教学方式，用被子做道具，让学生体验模仿，进一步加深学生对立体主义风格的理解。

作品的构图、色调的处理

学生感悟作品，用一个词语形容作品的构图，并说说为什么？继而又问画架云涌了哪些色调，为什么？

（自评）培养了学生的分析能力，加强了学生学习能力的培养。

探究作品的历史意义

作品的整体感悟，学生自主探究，结合教材1——2页，概括出作品的历史意义。

培养学生的分析归纳能力，加强学生对作品的理解。

第三环节：作品赏析

毕加索绘画作品欣赏：毕加索同时代画家作品赏析

缓解课堂气氛，使学生今年一部了解西方现代美术的艺术特色。

第四环节：教学小结

教师点拨导思，找学生总结本节课的学习内容，归纳出如何对作品进行欣赏评述。培养了学生分析归纳能力。

第五环节：模拟表演

模拟《格尔尼卡》中的人物的动作、情绪进行表演。

在表演的过程中可以发挥同学们的聪明才智，通过表演又可以加深对角色的理解，使这节课又卡了综合课的特点。

第六环节：拓展延伸

结束语：回顾历史，中国也遭受了同样的命运，1937年7月7日日本军制造了卢沟桥事件，对我东三省乃至全国全面开战，惨绝人寰的南京大屠杀等这一幕幕血的历史我们不会忘记，但更要体会到和平的重要，让每个学生的心中装满和平的种子，让这个世界充满爱。

播放音乐《让世界充满爱》

让学生不能忘记历史，但更要体会到和平的重要，明确各国和各民族之间英爱互相尊重，和平共处，让这个世界充满爱。

三、问题讨论，在课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析

在这次课例研修中遇到的主要问题是如何把课堂学习权利还给学生，如何将教学活动中的教的时间有效缩短。对于这个问题，我们学校领导和全体英语教师都觉得是很难的问题，经过讨论觉得使用同课异构的办法让大家进行一次全体英语教师都参与的小组备课、上课的活动。并在活动中及时发现问题，然后互相取长补短。这样的教学能让学生在快乐中学习，并且和老师有一个很好的互动过程。

 四、研修结果：

（一）课例研修的主要结论和评论；

1、课例分析：在本课例中，教师都是尽量让自己成为知识的引导者而不是“灌输者”，但是在步骤的设计当中，仍然存在一定的问题。在某些环节的安排上不是特别的合理。在以后的教学中，在备课方面要多下功夫，多研究教材，参照教学大纲，定好一课的重点难点，在备课中要真正地以学生为主体，做到以学生为主体；教师在课堂上是一个知识的引导者，引导学生发现性的学习。课堂教学中，教师应合理地使用多媒体，但我们也不能一味追求创新而脱离课本的实际。

（二）课例研修中的主要体会和感悟。

经过同课异构的活动，使得本校全体英语老师都达到了一个取长补短的目的，并且在听课评课之后，总结出让学生学习更有效率的方法。而在这个课例研修活动中，我体会到了只有互相不断的学习，不断的发现问题，不断的改进，才能取长补短，才能发现自己在教学中存在的问题并加以改进。

这次网络培训虽然时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合格的教师。