课程模块名称

高中语文“荷塘月色”案例展示（同课异构）

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

注重实效的一课——评郭尚民《荷塘月色》

本节课注重方法、注重实用、注重指导。“以教师为指导，学生为主体”、达成三维目标，促进教学相长。

在教学设计上，主要体现在两个方面，一是教学重难点方面的处理上，文章篇幅较长，郭老师以第4—6自然段荷塘月色的描写作为赏析重点，这样处理既突出了教学重点，又提高了课堂效率；二是教学设计思路开阔、新颖；设计方案有特色。表现在他将荷塘月色图同江南采莲图结合起来引导学生思考，发掘出更多的情感内涵。

在教学过程方面，在教师的教学过程中，教师首先是学生学习的合作者、帮助者、激励者。让学生在活动中获得知识和情感体验，形成能力。他让学生挑选出自己喜欢的语句进行赏析，让学生独立思考，自由发言，很好地调动了学生的学习兴趣和积极性。而且，郭老师很善于引导和激发学生，在这种师生对话、生生对话中达成教学目标。这一做法，充分体现了教师是“学生学习的合作者、帮助者、激励者”的角色。教学过程、教学策略与教学目标的和谐统一。为了达成教学目标，执教者主要设计了三个方面的问题，这些问题设置合理，过渡衔接自然，既有学生的积极参与和思考，又有教师的引导，较好地达成了教学目标。同时，教师能提出一定数量的开放性问题，比如有人认为朱自清对荷花的描写过于女性化，你怎么看？给学生一定时间的讨论，并根据不同的意见进行点评；有利于培养了学生的创新思维。

在教学基本功方面，教师的态度亲切，有感染力，能利用语言、面部表情、肌体语言调动学生的积极参与课堂教学中来，反映了教师较好控制课堂的能力。同时，执教者有较高的教学机智。鉴于教师能够较好地把握了自己角色，体现了“以教师为指导，学生为主体”的理念。

在创新意识方面，主要体现在教学内容的创新，郭老师将荷塘月色图和江南采莲图结合在一起让学生找出二者内在的相似点“静、美、梦”，学生能积极参与和积极思考，能主动探索，求知欲强。在自由发言环节学生能主动探索，自由表达，有好几个学生的回答出现了智慧的“闪光点”。

    不足之处正如郭老师所谈到的由于时间有限，对作品语言的品味还不够深入；另外课堂气氛略显沉闷。

    总之这是一堂精心准备的课，融入了教师独特的思考和设计，内容充实新颖，问题的设置和对教材的解读值得我们学习和思考。