课程模块名称

高中历史小组合作学习研究

作业要求与提示

要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容

小组合作教学是我非常感兴趣的领域。学生在完成小组任务的过程中，需要利用网络和书籍大量搜索信息并加以整合，需要学习团队合作，需要在运用课内知识的前提下调动创意，甚至可以培养编剧、表演、演讲等方面的能力。

然而，很多活动的组织流于形式，小组活动停留在作秀的层面上，没有实现学生之间真正意义上的交流。一部分学生的参与度不高。有的同学觉得活动占据了他们的时间，“学习就是上课听老师讲就好”。部分同学经常游离于小组之外，有些小组只是一两个同学在承担任务。然而，如何让学生充分地参与、带着浓厚的兴趣参与活动呢？请大家给点意见。

我觉得可以从以下几个方面尝试提高小组合作学习的效率：

一、对小组活动有长期规划。从学期开始，就有意识地从培养团队精神、训练组内分工合作等方面进行针对性训练。使学生意识到，一个小组就是一个相对独立的群体，每一个小组成员都是这个群体的一分子，小组的健康成长，要每个成员自身的努力，也须要小组成员之间相互的帮助、提携、合作、促进。小组的点滴进步，意味着小组成员每个人的努力，也意味着大家共同的荣誉。

二、教师要及时跟进各小组的活动并适时给予指导。教师要特别注意培养小组长的组织协调能力，使他们能很快把握合作学习的内容，并能在老师的指导下，适当选择合作学习的策略，会对小组成员合理分工，组织大家有序活动，鼓励全体成员积极参与，能对合作学习的成果作简要的总结和评价。教师还要通过示范、引导，使小组成员逐步体会到，在参与小组活动时，除了主动发言、积极协作之外，认真倾听、仔细观察、深入思考也是参与的重要形式。使学生意识到，在别人的启发下，自己思维的灵感得以暴发，在原有的基础上作得更好，想得更深入，这样的合作意义才大。

三、通过评价促进小组发展。成就感是学生学习兴趣的来源之一，适时的评价和反馈能激励学生的参与热情。在小组的使用中，教师要注意给各个小组相对均等的参与机会，对合作学习情况进行及时的面向各个小组的评价，即建立“组内合作、组间竞争”的评价机制。对小组合作成效的反馈，要立足于发展的原则，使学生明白，自己小组的活动，好在哪儿，应继续发扬，还有那些不足，要努力克服和改进，要使评价成为学生更好地合作学习的动力。要通过运用一些活泼的、易于被学生接受的形式，展示评价的结果。

      总之，合作、交往、共享、共处，是21世纪人际关系的重要内容。学会合作交流是新课程人才培养的重要目标，如何组织有效的合作学习活动.