对联

  教学目标:
   1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
  2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
  3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。
  4. 尝试对对联。
  教学重点、难点：
   1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
  2. 让学生尝试对对子。
  教学设想：联系以前学过的古诗，温故知新。以学生为主体，师生互动。
  课时安排：一课时
  教学过程：
   一、 视频片段激趣，导入新课

导语：

古人学语文，很重要的内容就是学对联。认识了一定数量的字后，就开始练习对句。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。如根据四大才子之唐伯虎的故事改编而成的《唐伯虎点秋香》，其中有个片断充分展示了对联的魅力，请大家一起来欣赏。

播放视频，激起了学生兴趣。

二、走进对联

1了解对联知识：

（1）起源和发展：始于五代，形成于唐宋，盛于明清。

（2）结构：包括上联，下联，横批。

（3）类型：名胜类，喜庆类，哀挽类，谐讽类等。

2通过对联认识特点：

二碟豆     二蝶斗   林间二蝶斗

一瓯油   一鸥游   水中一鸥游

从纪晓岚大师对对联的故事中，大家看看对联有什么特点呢？大家讨论。

提示：从形式和内容两个方面去分析，包括字词、句式、韵律、意境等方面。

请学生归纳并举例说明。点评。小结板书。

总结对联特点：

（1）字数相等   （2）词性相同    （3）结构相应

（4）内容相关   （5）平仄相对    （6）避免重复

3找对联，配对联：

（1）找找看：

A、天地间大小舞台       B、有声画谱描人物

C、托古人提醒今人       D、无字文章写古今

E、古今来多少角色       E、古今来多少角色

明确：E——A    B——D     F——C

（2）按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：引袖拂寒星，古意苍茫，看四壁云山，青来剑外；

下联：浩渺予怀  送春水一篙  江南绿到  停琴伫凉月。

明确：停琴伫凉月，予怀浩渺，送一篙春水，绿到江南

（3）填空：

A 上联： 绿柳舒眉欢新岁

  下联： 红桃开口    丰年

B上联： 活到老，学到老，  老不服老

 下联：画亦精，字亦精 ，（            ）   

4猜数字联：
    快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联：
   （投影） 横批：南北     上联：二三四五   下联：六七八九
你知道这副对联含着的意思吗？

明确：（投影）横批——没有东西  上联——缺一（衣）  下联——少十（食）        

三、练习对联：

1、门前碧水环绕

水——山

碧水——青山

碧水环绕——青山耸出

门前碧水环绕——屋后青山耸出

2、静聆雨润绿草

草——花

绿草——红花

雨润绿草——风拂红花

静聆雨润绿草——笑看风拂红花

3请对下联：

⑴上联：学问藏古今

下联：文明播东西

⑵上联：华夏儿女文武双全建伟业

  下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

⑶上联：千条杨柳迎风绿

  下联：万里河山映日红 或  万朵梅花扑鼻香

4、创作

以课文为素材库，适当向课外拓展，分类或分组撰写对联。作为课外作业。

四、总结：

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。