课题名称

Module1 Unit2  English around the world ---Warming Up

教材版本

NEW SENIOR ENGLIGH FOR CHINA STUDENTS’ BOOK 1

(新课标人教版高一英语必修1)

课程类型

Warming Up

授课时间

40分钟

教材分析

这一课时作为本单元的“热身”部分，简要介绍了世界英语以及英语语言在某些重要方面有很大的差异，使学生感受到英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有一个粗略的了解，为本单元的进一步学习做好准备。              Warming Up这一课型，是课堂气氛最为活跃、学生参与度最高的课。因此，在这一节课中，教师必须设计多样化、开放性的话题供学生讨论、交流、表达看法。

学

生

分

析

一方面，作为刚开始过高中生活的高一级新生，学习热情浓厚，可塑性强；另一方面，由于受初中英语学习习惯的影响，“哑巴英语”的学习方式是高一级学生普遍存在的问题。而Warming Up这一课型又是注重学生的口语训练，因此，在这一节课里，能否调动学生积极开口说英语，直接关系到这节课的成败。

教学设计思 路

高中英语新课程标准注重学生课堂的参与度，强调学生应成为课堂学习的主体。因此，在本节课中我有意识地设计了一系列适合学生水平的形式多样的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

这节课主要围绕三个话题展开，分别是：①Do you think it is useful to learn English? Give your reasons. ②Can you list the countries that use English as their native language? ③Do you think the English spoken around the world are all the same? 各个环节由易到难，由浅入深，环环相扣，层层递进，多渠道、多方位训练学生的英语技能，培养学生用英语表达的能力。丰富多样、新颖有趣的教学活动使学生注意力高度集中, 积极参与课堂活动, 体验学习英语的乐趣。

教

学

目

标

1. Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.

2. Get the students to express their opinions about learning English.

3. Get the students to mainly focus on the differences between British English and American English.

教学重点

1. Learn about different kinds of English and focus on British English and American English.

2. Get the students to speak English in class.

教学

难点

1. How to activate the students to join in the class activities?

2. How to help the students to express their views clearly? 

教学方法

1. Task-based teaching and learning

2. Cooperative learning

3. Discussion 

教学步骤

活动内容

设计意图

Step 1

Lead-in

Question for discussion：

Do you think it is useful to learn English? Give your reasons. 

In my opinion, … / As far as I am concerned,…

First, …

Secondly, …

Thirdly, …

Finally, …

Therefore, … / All in all, … / In a word, …

If I speak English fluently, I can communicate with foreigners face to face.

If I make full use of every chance to learn English, I can get along well with native English speakers and do international trade.

If I enrich my vocabulary frequently, I will not have much difficulty in reading. 

If I join in group discussions, I will find it easy to gradually improve my spoken English. 

本环节作为引入部分，为下文进入关于英语语言的学习做好铺垫。

该话题是学生比较熟悉的题目，主要目的是让学生各抒己见，谈谈学习英语的好处。为了提高学生表达的条理性，教师给出了表达观点及理由的“模板”，让学生参照模板，有逻辑、有条理地表达自己对学英语的看法。

在学生表达完自己的观点后，教师进行了总结。形式是让学生根据所给图片补充完整句子，这些句子包含的都是Unit1&2的重点词汇，让学生巩固已学习的知识。

Step 2

Learning about countries that use English as their native language

Questions for discussion:

Can you list the countries that use English as their native language?

这一部分是让学生对英语在国际中的使用情况作一个粗浅的了解。通过展示各国国旗，让学生说出讲英语国家的名称。这样不仅能使学生增加对英语语言在国际中的使用情况的了解，又能同时让学生认识各主要国家的国旗，有助于积累文化背景知识。

Step 3

Learning about British English and American English

Questions for discussion:

1.Do you think the English spoken around the world are all the same?

2. What are the two main groups of English?

British English & American English

3. 

这部分内容丰富，形式多样。第一个问题主要是让同学们了解世界英语以及英语语言在某些重要方面有很大的差异，使学生感受到英语语言的多文化、多层次、多元性。按照从普遍到具体的思路，第二个问题主要集中在学习英国英语和美国英语在词汇、拼写以及发音等方面的差别。Matching这道题将课本的问题降低了难度，符合高一学生的实际。该题只要求学生能够找出意思相同的两个词（一个为英国英语，一个为美国英语）就可以了。

Step 4

Summary

这一部分是对以上学习内容进行小结。以“挖空”的形式，让学生补充重点词汇，既降低难度，又有实效性。

Step 5

Homework

1. Preview Reading, and find out the key words and sentences.

2. Finish the exercises on Page 11.

作业内容承接Warming Up，让学生预习课文，进一步了解英语语言的发展，并学会找出课文的关键词汇和句型，逐步培养自学能力。

Reflection after teaching

（教学反思） 

这节课内容适中，环节紧凑，各环节之间紧密联系，环环相扣。活动丰富，形式多样，较能调动学生参与课堂活动的积极性。通过3个问题的设置，学生对英语语言有了更进一步的了解，产生了努力探究其奥秘的兴趣。本节课按照Warming Up课型的要求，创造尽可能多的机会让学生练习口语，学会用英语有逻辑、有条理、清晰地表达观点。在这一节课里，我力求做到让学生成为课堂的主人，教师起到辅助引导作用。最后的总结部分我认为是最为成功的，因为它不仅对这节课所学内容进行了小结，而且包含了许多重要词汇，巩固同学们对词汇的掌握。

但是，我觉得这节课还应该更加丰富，可以设置更多的有针对性的活动环节，还有教师语言还应更加生动，让大家在轻松的氛围中体味英语的魅力。