古筝校本课程的开发与实施

一、课程开发的目的与背景

民乐反映了中华民族的浓厚历史积淀，具有强大的传播力和凝聚力，特别是在西方文化时刻挤占中国市场的今天，传播学习民乐对培养学生的爱国主义情操和人文积淀具有十分重要的意义。随着新课程改革的不断推进，我校根据自身的特点，以适应本校学生需求，发展学生个性，确立了“发挥民乐教学的优势，争创艺术教学特色”的办学目标，努力促使教师艺术整体素质的提高，促使学生的艺术能力和人文素养综合发展，促使艺术教育成为学校发展的特色，为此，我校确定开发校本课程——古筝。

二、我校创办古筝特色班所具备的优势

1、民乐是我国的国粹，弘扬民族艺术是每一位中国人的责任，创建民乐特色校是一项有长远意义的工程；从区域范围看，学有特长是适应当今社会竞争的需要，开设民乐特色，是一项冷专业，能弥补区域民乐教育之不足，弘扬民族文化，促进学校新的发展。从各大城市及相关报道看现在许多大城市非常重视民乐，我们周边地区学习古筝的学生也在逐步增多，只有民族的才是世界的，因此发展前景非常广阔。

2、校本由有教学经验丰富、教艺精湛、专业素养资深、声名卓著的专业教师任教，为学生打好坚实的基础和过硬的基本功。

3、加强特长班的管理，通过学习达到教授学生的水平，以便做好今后的教学工作。

4、学生学习古筝的积极性很高，家长也大力支持。

三、研究目标

1、确定校本课程的教学内容，制定与之相适应的教材。

2、构建校本课程一般的、普遍适用的课堂教学结构。

3、探索一套优化民乐教学过程的教学策略和评价策略。培养具有个性特长的多元发展的学生。

4、形成一套行之有效的校本课程管理模式，在校本课程的开发与实施中突显学校办学特色，以优秀的民族文化，带动并促进校园文化的建设。

四、研究内容

1、校本课程教学内容的开发与研究。古筝是一个非常宽泛的概念，它涵盖着方方面面的内容，我们要通过课题研究，选择和确定适合我校学生学习的资料、作品欣赏、演奏等方面的内容，实施校本课堂教学。

2、校本课程课堂教学结构的研究。教学内容的特殊性决定了校本课程的课堂教学结构必然有有别于其他课程的地方，通过课题研究，我们要形成适合开展民乐教学的课堂教学结构。

3、校本课程教学策略的研究。引导学生积极主动参与学习过程，提高学习效率是这个课题非常重要的一项研究内容。

4、评价包括对教师和学生两方面的评价，在课题研究过程中，要对评价、内容、方式、方法等形成有一个明确的认识。

5、校本课程管理模式的研究。校本课程是根据学校自身的条件和特点而开设的课程，学校如何有效地对其进行管理和监督，以促进该课程的健康发展，并最终为从整体上提升学校的办学品位服务，为学生的个性全面和谐发展服务，也是本课题要研究的一项重要内容。

五、组织与实施

（一）准备阶段

1、明确开发校本课程的目的和意义。是促进学生全面发展的新型教学模式。

　2、能积极参与教学的探索与实践活动。每一个阶段的研究都由学校负责人制定方案，并由主管部门负责组织实施和管理。

3、加强学习。针对走近校本课程，组织有关教师备课，就校本课程中了解中国民乐的起源历史、乐器形状、音色音域、演奏方法、表现形式和功能、名家名曲等，有针对性的研究，不断提高教师把握教材的能力，拓展知识领域，为下学期授课做好充分准备。

古筝课程

第一节课教学教案

教学目标：通过学习构造，进一步了解古筝。

教学重难点：古筝的三个音区及个琴弦对应的音高。

教学过程：

1、介绍古筝：筝的品种不一，构造也不尽相同，下面介绍的是一种二十一弦筝的构造。筝主要由面板，底板、边板、筝头、筝尾、岳山、码子、琴钉、出音孔和筝弦等部位组成。筝的优劣取决于各部分材料质地及制作工艺的高低。筝的共鸣体由面板、底板和两个筝边组成。在共鸣体内有音桥，呈拱形，它除了共鸣效果的需要外，还起着支撑的作用。共鸣体的质量和结构对筝的音响影响很大。  

 2、目前常用筝共有二十一根弦，靠近演奏者的第一弦是筝的最低音，第二十一弦上的按音所升高的小三度音是筝的最高音。

3、介绍古筝中的五个音组 ：

倍低音组  低音组 中音组   高音组  倍高音组 

依次是最低音的12356，低音的12356，中音的12356，高音的12356，最高音的1，所以一共有21根琴弦。

4、各自在筝上进行认琴弦练习。

5、让学生有兴趣的读懂儿歌：

身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远.

双手起来抱大树，手心朝下握苹果.

每个手指微弯曲，肩膀轻轻来放松.