如何正确使用英语字典的校本课程总结报告

课程指导老师 李晓平

一.课程背景

随着时代的进步,不少中学生喜欢英语阅读。那么，当我们遇到不懂的生词该如何解决呢？也随着科技的发展，不少高科技产品出现了，威胁着纸质词典一直以来传统的位置，电子词典便是一大竞争对手，人们依赖着电子词典的方便快捷，渐渐忽略了纸质词典，对纸质词典的查阅方法也渐感生疏。但也有不少同学仍喜爱原汁原味的传统“大词典”，看着各种各样的观点不断涌现，为了帮助学生了解词典在学习、生活中应起的作用，引导学生正确认识、使用词典，于是组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验、受到良好的教育。

二．前期准备

    通过长时间的观察，我们发现了关于中学生使用英语纸质词典的部份问题，于是便展开了调查――《关于中学生使用英语纸质词典的情况》，这是一份调查问卷，以便更客观地了解情况，具体有以下途径：

1.  在网上搜集有关英语词典的信息。

2.  成员共同讨论、拟定问题。

3.  分发给123名同学填写，回收率100﹪。

4.  进行数据统计、分析。

三.发放问卷

    该问卷共有20题，内容包括中学生常用纸质词典名称、使用次数、查阅习惯、对纸质词典的熟悉度、对纸质词典以及电子词典的看法等。

四.问卷结果分析

   要想学好英语，词汇量很重要，而在词汇积累当中，词典扮演着一个很重要的角色。它可以很好地让我们认识到更多的词语，也可以让我们很好地了解词语的用法等。

   从调查中我们知道，32％的同学是比较喜欢使用纸质词典的，但却有46％的同学喜欢使用电子词典。这是为什么呢？他们认为，电子词典相对于纸质词典来说，携带、查找更为方便，而且重要的是，它可以发音。

   使用电子词典直接在键盘上输入所要查的词条，再按下“确定”键便可以出现关于这个词的注释。而纸质词典则要我们逐个字母逐个字母地去查找翻页，而且页面印刷得密密麻麻，要看好几遍才能找到所要查的词，有时还可能会看漏眼。

表（1） 是否喜欢查英语词典

    （同学们查词典只是作为一项“义务”，并没有认识到查词典也有好处。）

表（2） 认为电子词典的好处

表（3） 认为纸质词典的好处

从表（1）～表（3）我们可以看到，在对比之下，虽然纸质词典对于电子词典来说，有种种不便之处，在查找上可能会耗费一定的时间。但有这样一句话“古老的东西一定是经典的，而经典的东西往往是比较落后的”，虽查阅纸质词典算不上古老，比起电子词典是有那么一点点落后，但它绝对是个经典的方法，因为从有人发明词典起，人们便一直在用纸质词典来查生词直到现在。可见，它还是有比电子词典更经典的一面。那便是纸质词典里面的注释较详细，例句较丰富，这有利于我们更好地了解该单词的用法。同学们普遍使用的英语词典有：新英汉词典、牛津高阶英汉双解词典、朗文、英汉双解最新学生多用词典等。

表（4） 英语词典放在什么地方

表（5） 查阅时会否留意音标

表（6）查阅时会否留意词性

表（7）查阅时会否留意在前后的相关词

（从这表(4)~表(7)可以知道，同学们查词典的方法习惯还是不错的，这是值得肯定和继续发扬的。）

调查仍在进行，当我们问同学们是否知道[C] 、[U]这两个符号的意思时，40％的同学知道，60％不知道；而又问到AmE、BrE这两个符号的意思时，反差就更大了，只有17％的同学知道，另外的83％的同学根本就不知道；但是，问到vt、vi这两个符号时，84％的同学都知道，只有16％的同学不知道。这说明了一个问题，那就是：平时老师平时有讲的东西，他们都知道，但没讲的，就不知道了，查字典时还不够认真，看得还不够全，钻研得还不够深。

纸质词典除了上面提到过的好处之外，还有一个。在我们不断重复一个个字母地默念一个生词去查找的过程中，大脑已经不断地无数遍地接收了这个生词的拼写信息，是我们在潜意识中比较牢固地记住这个生词，而生词，也将不再是生词了。而且，当我们找到这个单词时，在此单词的附近也有相关的单词，能让我们多看几眼，有了个大概印象。而这些好处，都是电子词典所难以提供的。综上所述，我们小组认为，中学生应该多用纸质词典来查单词。

五．建议

1.在课余时间，多拿出词典来翻一翻，随手便可以翻到一些生词，只需要几个便够了，可以多记一些新词。

2.学会正确有效地使用词典，还不明白的，多请教老师。

3.老师多倡导引导学生使用纸质词典。

校本学习活动感悟（部分）

陈蕴怡：

       通过这次校本学习，我们对中学生使用英语词典的情况有了更深的了解，明白了纸质词典的重要性，也体会到了探究是个复杂而艰巨的过程，因为我们力求做到精准、真实，不能马虎了事。更重要的是，我们学习到了一种团队精神，队员们只要互相配合，团结协作，积极交流自己的意见，就能把一件复杂的事情做好，同样也需要坚持不懈，永不放弃、勇于探索的精神，在日后的生活中，我们也不会忘记，要发扬和传承这种精神。

谢康：

       这是一个很有意义的活动，从前我从未体验过。没有经历就没有发言权，这句话是对的。只有亲自体验过的人才能觉得这是一件快乐的事情。通过这次校本学习，我提高了动手实践能力，增长了课外知识，这对我来说是一笔无形财富。

叶淑慧：

       校本学习，无疑是一个锻炼自我能力的社会实践。

       在做“关于中学生英语词典使用情况”这个研究时，我将调查问卷发给我的同学，收集好他们的意见，在整理归纳，随后，还要撰写论文。终于，经过两个月的讨论与交流，我们的校本学习工作完成了。

       在这过程中，我学会了如何与他人合作，为自己在社会中工作打下基础。

殷晓蓝：

       这是我第一次做校本学习，我印象深刻。我觉得这次校本学习能很好地锻炼我的组织能力与交际能力。这次调查中，我们队员之间的合作性很高，我认为这很好。虽然在调查工作中我们有做得不好的地方，但我们会不断改进。

单颖欣：

       在本学期，我们开展了以“中学生英语词典使用情况”为课题的校本学习。在这个过程中，我们有条理地进行了分工，认真地设计调查问卷，仔细地对结果进行统计、归纳、总结。整个过程中，我们都全身心地投入到工作中去，培养了团队精神，提高了亲身实践的技能，学习到了更多书本上无法学到的知识。

       很感谢学校给未来我们这次机会，虽然过程中曾经历挫折，但给自身提供了一次锻炼机会。我永远也不会忘记这次经历，并会在以后的学习和实践中发挥更出色。

陈嘉沣：

       参加这次校本学习使我明白了合作的力量可以使每个成员的心系在一起；为了共同的目标，我们一起付出了汗水与努力。相信每个同学认认真真给我们提供的数据可以使我们增添一双成功的羽翼。

2015-2-28

参考文献：牛津高阶英汉双解词典（第6版），商务印书馆、牛津大学出版社，2004