发布者：蓝爱云 所属单位：五华县第三小学 发布时间：2019-10-09 浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】
第一课时
《曹冲称象》+丛书《聪明的徐文长》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识本课14个生字，指导学生写好生字“称”和“底”。
2.正确、流利的朗读课文。
3.练习用表示顺序的词说清楚一件事。
【教学重难点】
重点：认识本课14个生字，指导学生写好生字“称”和“底”。
难点：练习用表示顺序的词说清楚一件事情。
【教学过程】
一、读文识字
1.（1）导入
同学们，谁能用大屏幕上的这个句子说一个你自己的特点呢？
（课件出示句子：“我是一个 的人。”）
（学生回答）
刚才，很多同学都说出了自己的与众不同，今天，我们通过一个小故事来认识一位叫曹冲的小朋友，请同学们一边听故事，一边思考：曹冲是一个怎样的人？（板书“曹冲称象”）齐读课题！
（2）写字指导——“称”
①谁来说一说，“称”是什么意思？
②引导学生观察“称”字
③教师范写，学生练习。
（3）初读课文，整体感知
①故事里的大象长的什么样子？请同学们自由朗读课文，碰到实在不会读的字，要记得问同学或者老师。开始吧！
（生自由朗读。）
②课文中是怎样写这头大象的？
“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”
用“归类识字法”学习“根、柱”两个生字。（都是“木字旁”都和树木有关。）
③我们也可以用课文里的一个词概括大象的特点：（出示句子，学生填空。）“这是一头 的大象。”
④他们看到这样一头大象，有什么反应呢？
“官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？”
学习“员、议、论、重”三个生字，注意指导“重”的不同读音。
二、语言训练
1.再读课文 品读重点
（1）找出课文中几种称象的方法，用横线画出相关内容。
①“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
学习生字“秤、杆、砍”
②“把大象赶到一艘大船上，看船下沉多少，就沿着水面，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
结合学生生活经验，学习生字“线、止”，
（2）对比阅读，谈一谈自己更喜欢哪种方法？为什么？
（3）①重点品读课文第四自然段，体会“曹操的儿子曹冲才七岁。”和“曹操的儿子曹冲七岁。”两句话在表达效果上的不同。
②梳理曹冲称象的几个步骤，提炼出“再......、然后......”等表示顺序的词。
（4）试着用上表示顺序的词，指导学生按正确顺序复述曹冲称象的方法。
（5）①故事读完了，现在谁来说一说曹冲是一个怎样的人？
（生回答）
②只有像曹冲这样爱动脑筋解决问题的人，才是真正聪明的人。
三、拓展阅读
像曹冲这样爱动脑筋的小朋友还有很多，接下来请同学们打开主题丛书，阅读《聪明的徐文长》这篇文章，边读边想：徐文长碰到了什么难题？他是怎样解决的？
【板书设计】
4 曹冲称象
先赶象上船
然后在船舷上做记号
再把大象赶上岸，往船上装石头
最后称石头的重量