发布者：陈梅花 所属单位：棉洋镇中心小学 发布时间：2019-10-13 浏览数( -) 【举报】
习作：二十年后的家乡
教学目标：
1.知识与技能：
大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2.过程与方法：
学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。
3.情感态度与价值观：
培养热爱家乡的情感。
教学重难点：
用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
教学方法：小组合作
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。
看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。
二十年的变化真大！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。
二、指导审题，明确习作要求。
1.指导审题：
（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？
（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？
生交流、总结。
A首先在现实的基础上大胆发挥想象。
B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。
（3）明确写作要求。
《二十年后的家乡》应该写些什么呢？生交流、总结。
我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。
三、指导想象，书写变化。
1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？
师提示：
⑴ 家乡二十年后的变化：
街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。
⑵ 二十年后与亲人团聚的场面：
⑶二十年后与同学聚会的场面：
2.汇报自己的材料。
（1）叫同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。
（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。
（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。
四、师生合作，探索表达方法。
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3.指导学生编写作文提纲：
（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）
4.叙述过程中要详略得当。
为了读出重点，我们要把材料的重点部分写具体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，看看哪些材料要详写，哪些材料要略写。
五、试写初稿，自行修改。
1.要求书写工整，语句通顺。
2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
六、小组评议，互改。
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.修改步骤：思路──重点（家乡人、事、景、物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）
七、佳作赏评。
八、布置作业。
誊写作文。
板书设计：
写什么----写变化，融入感情
二十年后的家乡 怎样写--详略得当，突出重点
要修改