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幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。”下

一、欢乐天地——构建快乐区域

班级最大的环境创设是区域设置。合理的划分和布置能让幼儿在区域活动中更自主、更快乐。活动后，我们会与他们一起交流评价活动感受，使其能进一步体验到活动的乐趣。此外我们提供了师生共同设计的区域活动记录表，其中有幼儿的自评，也有老师的评价。通过师幼的共同记录，不但可以使老师了解每个幼儿的爱好，也可以比较深入地分析每个幼儿的活动状态，为今后的指导提出改进的方向。

二、爱严相辅——提升主人翁意识

在幼儿园，主人翁精神可以理解为：以班级为家，幼儿当家作主，为构建良好班级环境付出努力的精神。在培养幼儿的责任感和小主人意识的同时完善班级服务内涵。晨间来园时，值日生们在打扫游戏区，整理玩具、摆放桌椅，照顾自然角等；操作活动时，值日生会根据小组人数分发操作材料；用餐时值日生则要清点人数，发碗和勺子。离园时，值日生要帮助老师一同检查整理衣裤等等。在这个过程中，幼儿的服务和管理能力得到了提高，也体会到了能为大家服务是一件非常光荣和快乐的事情，得到了成功感和自豪感。

三、落实安全——保障健康发展

幼儿园的根本是安全。只有在安全的基础上，才能谈教育，幼儿才能健康愉快地在幼儿园成长。我们积极响应园领导安全工作精神，以健康为核心，认真细致落实好班级各项安全卫生保健工作。秋季到来，早晚温差较大，我们保教人员会密切注意天气情况，及时提醒家长给幼儿合理穿衣、更换被子。在户外游戏活动时也时刻关注幼儿的情况，提醒他们及时擦汗、休息、穿脱衣服等，还不断丰富户外体育锻炼器材，自制安全卫生的体育玩具，和幼儿一起探索不同玩法寓教于乐。我们还积极配合保健医生做好传染病、多发病的预防工作。冬季我们更是积极带领幼儿参加冬季体育锻炼，在活动中注意个别辅导，激发幼儿体育锻炼的兴趣，不断增加幼儿身体对疾病的抵抗能力

四、家园合作——促进幼儿成长

班级管理工作是否完善，还要看家长工作是否到位。我们不忘初心，牢记使命，以热情、周到、真诚与每一位家长交流沟通。日常工作中通过面谈、电话、家访等形式与家长互动；借助班级网页的更新，微信群里用照片、视频等方式向家长反馈教学动态及幼儿在园的点点滴滴；定期开展家长开放日，让家长亲临现场，直观幼儿情况；认真做好《幼儿成长档案》，详细记录幼儿的成长经历，使家长在翻阅幼儿作品、照片及老师的话中看到班级丰富多彩的活动，发现自己孩子的进步。古人云：“亲其师，信其道。”总之，要想营造一个积极向上的班集体，使每个幼儿都能健康、快乐地成长，离不开教师的精心管理。