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一、交流

中学生是渴望理解与交流的。对于一个老师来说，可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。在实际的教育工作中。

处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学。他们做事情很少考虑后果，容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为一个老师，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。

还有许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出来。我把这种文字交流叫做“笔谈”。每过一段时间，叫学生写一写心理最想说的话。“笔谈”确实也是一种不容忽视的了解学生，传递老师关爱的教育方式。

通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为老师，应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化学生，学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。

二、平等

随着教育要求的改变，老师工作的要求与作用也发生了改变。老师不是班级的“老板”，学生也不是老师的“工人”。如何处理老师与学生之间的关系，是班集体的建设中一个需要好好解决的问题。我认为作为一个老师，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。

对于一个老师来说，身先士卒显得非常重要。班集体的事情不仅仅是学生的事情，也应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，为班级争光。通过师生之间平等的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体主义荣誉感。

三、提高

一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，老师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师，也应该多多向学生学习，提高自己。

老师是一个不平凡的职业，我们的一言一行直接影响着学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，我们应当看到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高，也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。

教书育人设是充满人性与挑战的，值得所有老师去思考，去探索。让学生能感受老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，师生共同提高，共同进步！