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     数学教学中新课导入的方法  

摘要：新课导入是小学数学教学的重要组成部分。有效的导入方法可以使学生集中注意力，紧跟教师的课堂节奏，更好地掌握数学知识，激发学习兴趣，充分调动学习积极性与主动性，使教学效果事半功倍，也可以激发教师自身的教学激情。因此，在小学数学教学中，教师如何进行有效的新课导入，是每一个数学教师应该思考的问题。本文对小学数学教学中新课导入的有效方法进行分析，希望以此提高学生对数学的学习兴趣，促使小学数学教学取得理想效果。

关键词：小学数学教学   新课导入     有效方法

一、小学数学课堂导入的概念

小学数学课堂导入重在导入两字，是使用合理、巧妙的教学方式使教学内容更适合小学生的理解与记忆；是使用更有趣味性的教学方式活跃数学课堂教学气氛，使原本比较枯燥的小学数学教学更加生动，借此提高小学生课堂学习的积极性，最后达到更好的小学数学教学效果。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师应重视课堂导入，采取科学、合理的措施，不断提高小学数学课堂导入的效果[1]。

二、小学数学课堂导入的方法

1复习导入法

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。先复习已学的内容，从已知的内容中引申或挖掘新的问题，从而导入新课。这种方法不仅可以对旧知识进行有效的复习，还可以激发学生对新知识的探究欲望，帮助学生更好的理解与掌握新知识，借助对旧知识的复习来导入新知识，学生可以在此过程中充分发挥自身想法，对新知识产生一定感悟，使学生真正形成属于自己的小学数学知识体系。例如，在学习《圆柱的体积》时，教师可以先带领学生对圆的相关知识进行复习，再引领学生探索圆柱的相关知识。学生对旧知识进行巩固，十分容易理解新知识，从而有效促进小学数学教学质量与教学效率的提高。

2图片导入法。

利用教材中的插图或网络图片导入新课，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。小学生的注意力时间有限，导致他们不能快速融入到教学过程中，用图片导入，学生注意力被迅速吸引，自主参与到教学中。例如，在教学《圆》时，我运用多媒体教学设备为学生展示生活中的圆形，如车轮、太阳、月饼等生活中常见的物体，让学生猜一猜本节课的教学内容，从而引导学生学习“圆”的相关知识。通过这样的方式不仅有效激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生快速融入到教学中，为学生营造轻松、愉快的教学氛围，帮助他们更好地理解知识，使学生真正体会到学习数学的乐趣。

3谈话导入法。

谈话法又称问答法。教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的思维活动，提高教学效果。

4开门见山法

所谓开门见山就是上课的时候直接点明本节课要学习的内容，揭示课题。当新课的内容与学过的知识联系不大或比较简单时，就可以采用这种方法。它能使学生的思维迅速定向，投入对新知识的探究学习中。如在教学《因数与倍数》时，我就采用开门见山法。

5歌曲导入法

根据教学内容的需要，可以选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围唤起学生情感的共鸣，从而将课堂自然导入。在教学认识方程时，我先播放儿歌《数蛤蟆》，然后让学生接着往下编，使学生意识到这个儿歌永远也说不完，这时，我提出请字母来帮忙，顺利地过渡到了方程的学习。’

6活动导入法

良好的新课导入，应充分考虑学生的兴趣爱好，结合学生的实际需要，运用相应的新课导入方法，真正激发学生对数学的学习兴趣，使学生掌握相应知识。相较于传统的教学方式，学生对参与教学活动的兴趣是十分高涨的，教师为学生设计富有趣味性的活动开展新课导入，有效培养学生的学习兴趣，使学生快速参与到教学中。例如，在学习《位置与方向》时，我把学生分为三人一组，两位学生变化位置，另一位学生记录位置，通过这样的方式使全体学生都参与到教学中，有效激发了学生的学习兴趣，并且学生在新课导入的过程中可以积极主动进行思考，真正掌握教学内容。通过开展趣味性活动，使学生真正参与到小学数学教学中，教师引导学生感受教学内容，真正培养学生的发散思维，使学生在小学数学教学中真正发挥主观动能性，有效提高小学数学教学质量与教学效率。

7情境导入法

 情境导入法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情境之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学，通过为学生创设相应的教学情境开展新课导入，学生可以快速参与到教学中，并且可以有效把握教学重点，在促进学生综合能力得到提高的同时实现小学数学理想的教学效果。情境导入法又分为教师语言描绘情境、利用多媒体创设情境和现场创设情境。在教学《比例尺》的时候，我用的就是情境导入法。我先创设情境，让学生画出超市、邮局、书店和学校的示意图，比一比谁画得好，找出不合理的地方，再看看淘气和笑笑画的示意图，谁的合理，从而引入要学习的内容--比例尺。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中实施新课导入的方法很多，我们教师要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动学生的积极性，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，注意力集中，快速参与到小学数学教学中，帮助学生理解及与掌握教学内容，真正提高小学数学教学水平，促进学生数学学习上不断的进步。

参考文献：

[1]陈丽红.小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设，2015(06):188.

[2]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读(教育版)，2013(02):209.

[3]张运丽.小学数学教学中新课导入方法初探[J].今日科苑，2007(14):208.