发布者：廖彩娟 所属单位：五华县潭下镇中心小学 发布时间：2019-10-21 浏览数( -) 【举报】
课 时 计 划
内 容 | B.Let’s learn B.Match and say | 第 4 课时 | |||
教 学 目 标 | 知识目标： 能够听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。 能力目标： 能够听说读写句子：What’s he like? He’s polite. 情感目标： 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。 | ||||
教学重点 | 掌握Let’s learn中的四会单词。 | ||||
教学难点 | 在不同的情境中理解与运用四会单词。 | ||||
教学用具 | 录音机、录音带、单词卡片、多媒体课件。 | 教学方法 | 讲授法、演示法、直观教学法、交际法。 | ||
教 学 过 程 | 二次备课 | ||||
一、Warm-up 复习A.Let’s learn学习的单词：快速出示单词卡，学生抢答。 二、presentation 1.教学新单词 （1）请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.”。板书并操练单词：helpful。 （2） 用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“shy”。 （3）出示相关图片，操练句型:What’s …like? He’s/She’s … 2. 学习新句型 T: Who’s helpful in our class? Ss: … T: What’s … like? He’s helpful. Who’s clever in our class? Ss: … 3. 教师用多媒体出示本部分的情景图，问：“Look at the picture. Who’s helpful in the class? Who’s hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever?”学生根据情景图回答问题。 4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 5.第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 | |||||
6. 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 三、Consolidation & Extension 1. B. Match and say (1) 让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。 (2) 教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’s he / she like? / What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。 (3) 课堂练习：请把下列形容词归归类。 tall, thin, quiet, strong, old, kind, strict, shy, young, clever, helpful 外在特征类：________________________________ 性格或内在品质类：__________________________
四、Summary 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中要乐于助人和努力学习。 | |
作业布置： 熟读并抄写 B.Let’s learn 中的单词各5遍。 | |
板书设计： Unit 1 What’s he like? B.Let’s learn B.Match and say polite shy helpful hard-working clever, What’s he like? He’s polite. | |
教学反思：
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