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小学数学教学中培养学生创新能力的策略

五华县第二小学  吴东霞

在当前小学数学教学中，要想能够更好的培养学生的创新能力，则需要教师根据学生学习情况，针对性的挖掘学生所具有的创造力。促使学生在教师的引导下，逐渐发挥出自身的创造力。进而提升学习学习效果，促进学生在个性上的全面发展。

一、在小学数学教学中培养学生创新能力的重要性

（一）培养学生创新能力是教学顺应教育新体制的重要体现

在当前教育改革实施下，主要目的就是为了能够更好的培养学生综合能力，促使学生在学习过程中获得全面发展。而在这其中，创新思维能力作为培养学生综合能力的首要条件，在培养学生数学学习中的分析能力、逻辑思维能力、横向发展思维能力等起到重要的作用。

（二）培养学生创新能力，能够在一定程度上提高学生学习能力

对于小学生来说，其在知识上的学习属于综合性的过程。因而在这其中，会存在较多的因素影响学生学习。具体表现在教师的教学水平、学习气氛环境和自身学习能力等。其中，最为主要的影响因素就是学生的自主学习能力。如果学生在数学学习过程中提高自身的创新思维能力，不仅会在一定程度上提高其分析问题和灵活运用各种学习方法，进而提高学生数学学习能力。

（三）创新是培养人才的必备条件

创新不仅是民族发展的灵魂，同时也是国家不断发展的重要动。因而在小学数学教学工作中，培养具有创新意识和创新能力人才，则成为教师需要注重的问题。在小学数学教学工作中培养学生创新能力，既能够有效树立学生在数学学习中创新意识，提高学生分析问题，解决问题的能力，还使得学生在教师的引导下更好的认识和理解人类社会。此外，在数学教学工作中注重对学生在创新能力上的培养，还能够促使这些学生充分的认识数学教材中所呈现出的新思想和新观点，进而更好的培养学生在数学能力上的发展。为社会发展所需要的创新人才奠定扎实的基础。

二、当前小学数学教学中学生创新能力缺少的表现

（一）教学内容难度的增加，使得教师忽略创新能力的培养

几何图形在培养学生创造性思维上起到重要的作用，因而需要教师注重这方面的教学，利用对几何图形所需要的空间想象力，来培养学生创造性思维。

（二）教学过于强化分数，忽视创新能力的培养

因为多数学校只注重升学率和学生的分数，因而在数学教学工作中，教师将提高学生分数放在首要位置。长期下去，自然会忽视对学生在各方面能力的培养，特别是创新能力。

三、在小学数学教学中如何培养学生创新能力

（一）关注学生个体，提高学生创新意识

在实际中，由于受到各方面所存在的差异，如家庭生活环境、教育背景等方式，使得学生间具有较为明显的个体差异。在这种情况下，则需要教师在数学教学过程中，注重对学生之间个体差异和个性特点的观察。教师在数学教学中，需要根据各个层次的学生所具有的特点，来让其发挥特长。当学生在课堂中发挥出自身的个体地位，有效调动学生表现欲望，进而在学习中获得成功中，进一步的发展其创新能力。

（二）利用兴趣，激发学生创新的动力

都说兴趣是学生学习最好的老师，因而在小学数学教学中，教师要能够注重这方面，结合实际情况，采取相应的措施，以此能够在最大程度上调动学生学习这门课程的兴趣，尊重并体现学生在课堂学习中的主体地位，能够更好的形成学生进行创新的动力。比如在五年级教学中，教师要想能够更好的帮助学生熟练掌握关于对数轴的概念了解，其在对学生进行正负数比较大小这节内容教学时，可先以大树为起点，一个人往东走，一个人往西走，如何在一条直线上表示出他们运动后的情况，引出数轴，使学生知道在数轴上，表示出正数、负数和0，然后借助数轴来比较数的大小。在此过程中，让学生深入观察，并让其说一说向东行1米、2米、…..的位置在原点的什么方向？向西呢？，小东向东走了5米在什么位置？小会向西走了10米，在什么位置？再观察+1.5米和-1.5米的位置你发现了什么？通过教师的指引，让学生跟着其在数轴上来回的“走”了几趟以后，在学生的头脑中学生就会把数轴上的点与正数、负数对应起来。这不仅在一定程度上调动学生学习兴趣，同时还更好的掌握关于这节知识。进而激发学生在学习的创新能力。

（三）鼓励自主探究，培养学生创新能力

当教师在教学过程中进行探究式教学时，要注重对学生在各方面的引导，鼓励其在学习敢于冒险，敢于犯错，促使其能够在失败的过程中学习总结经验，教学中能够通过多种方式，如激励或暗示等方式，扩展学习思维。让学生在课堂学习过程中发挥自身所具有的创造潜能，以此能够更好的培养学生创新思维。为了能够完成该目标，教师则就要让学生对所遇到的问题进行自主探究。比如，教师在教学“平行四边形面积”这节内容时，首先就让学生根据教材中的内容，提出自己的看法和问题。这时学生就开始提出自己的疑问。如平行四边形的计算公式是怎样得来的?是怎样计算的？在这种方式的使用下，不仅在一定程度上引导学生积极主动的思考问题，同时还极大的增强对这节内容学习的兴趣。

（四）培养学生好奇心，增强学生求知欲

作为小学数学教师，其在培养学生创新能力的过程中，可根据学生的身心特点进行。这是因小学生在这个阶段中对各种事物都具有较强的好奇心。在这时，教师可通过对学生所具有的特征进行合理的利用，引导学生利用自身的好奇心来寻找解决问题的方法。结合实际调查能够清楚的发现，大多数教师在过去教学中，只是按照填鸭式的方法进行教学。教师还可根据实际教材内容，通过对多媒体教学形式的应用，激发学生学习的好奇心。

（五）创设贴近生活的问题情境，以此激发学生创新欲望

1.联合生活实际，创设问题情境

作为小学数学教师，在教学工作中要想能够更好的培养学生创新能力，其首先就要注重自身的教学方式。将所教学的内容与实际生活相联系以此为学生创设相关的问题情境。比如，教师在教学“用字母表示数”这节内容时，要能够创设出较为生动活泼的情境，来引导学生学会深入探究其中的问题。在讲解该内容前，教师需要节节互助多媒体课件，播放小胖同学拾金不昧的情境，在这之后，播出相关的“失物招领启事”：小胖同学在校园内捡到人民币a元，请失主前来广播室认领。针对这个情境，教师可问：失物招领中的a员可以是1元？可以是5元、90元、0元吗？对于这个问题，教师就可引导学生思考，这里的a既可以表示大于0的整数，同时还能够表示小数。接下来，教师就可带领学生深入学习“用字母表示数”这节知识。在这种情境的创设过程中，不仅在一定程度上激发学生学习新知识的欲望，同时还能够使得学生在良好氛围中加深对字母表示数的理解，进而为后续学习奠定良好的基础。

2.利用悬念，创设问题情境

在课堂教学过程中，将所教学的内容以悬念的形式进行呈现，来创设情境。以此能在一定程度上调动学生学习的好奇心。比如在教学“循环小数”这节内容前，教师可先为学生设置相关的悬移题，即：在4÷7的商中，在小数点后面的第103位上的数是多少？该问题的提出，很容易引起学生的好奇心，因而使得学生在探究问题的情境过程中，积极主动参课堂学习，从而主动获取相关知识。

综合上述，在当前小学数学教学工作中，培养学生创新能力已然成为教师在教学工作开展中面临的重要问题。为了能够培养学生在数学学习中的创新能力，作为数学教师，首先就要能够根据学生学习情况，选择合适的教学方法，调动学生学习积极性和主动性。对于如何培养学生创新能力，教师则可按照上述方式进行。如利用兴趣，激发学生创新的动力、鼓励自主探究，培养学生创新能力、培养学生好奇心，增强学生求知欲等方式进行。通过这些培养策略，不仅有助于教师实现培养学生创新能力，同时在促进学生个性化发展上起到重要作用。