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课    型

新授课

教学目标

1、培养学生从表格中获取信息、提出问题的能力。

　　2、结合具体情境，培养学生的估算能力，引导学生探索连加的计算方法，并能正确地进行计算。

　　3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

教学重点

探索连加的计算方法，并能正确进行计算

教学难点

运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

教学准备

课件。

教学方法

四主五步教学法

教学课时

一课时

教学过程

课堂生成

一、问：创设情境，提出问题

师：让学生说说为了读到更多的大家喜爱的图书，可以采取什么办法？

生：可以进行捐书活动。

（板书课题——捐书活动）

　　课件呈现学校三、四年级捐书情况统计表。（大屏幕导出两个统计表）

　　引导学生读取统计表中的信息。说说从表中能获取什么数学信息？可以提出哪些数学问题？

二、探：合作探究，解决问题

根据学生所提出的问题，相机组织学生探究下面两个问题：

（1）三年级一共捐书多少本？

（2）四年级一共捐书多少本？

三、示：展示交流，内化提升

1、重点引导学生对问题（1）进行算法多样化的探索

（1）列出算式“118＋104＋95”

　　（2）估计结果

　　（3）尝试计算（适时引导学生进行巧算。只要学生采用的方法合理、正确，都及时予以肯定及表扬。）

　　A：学生独立思考，自己演练。

　　B:小组成员互当小学老师，说说算法。（要求能让小组成员听明白道理。）

C:集体交流。

（4）让学生说说喜欢哪种算法，为什么？（引导学生认识到只要是自己喜欢的算法就是最好的算法。）

2、对问题（2）的解答。

先估算，再让学生选择自己喜欢的方法进行解答。（注意引导学生观察“109＋103＋98”这个算式有什么特点，从中渗透教育。）

四、高：拓展应用，深化提高

课本16页练一练。

五、励：回顾整理，激励评价

连加计算应该注意什么？

六、作业设计：

教材第18页“练一练”第2题。

板书设计：

捐书活动

109＋103＋98    118＋104＋95

=212+98         =222+95

=300              =317

教学后记：