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一年级上册《搭积木》教学设计

一、教学目标

  1、借助具体情境,学生能进一步体会加减法的实际意义。

2、能理解20以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。

3、能运用20以内的加减法解决简单的实际问题。

二、学情分析  

在学习本课前,学生已经学过10以内的加减法,认识了11—20各数。此时,学生已建立了十个一捆的观念,也建立了11—20各数的表象,同时能借助计数器表示数,并初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。

三、重点难点  

教学重点:理解20以内不进位加法和不退位减法的算理,并能够正确地进行计算。

教学难点:运用所学知识解决简单的实际问题。

四、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一 评论 一、创设情境,导入新课

  1.开火车(复习十加几)

2.创设情境

     你们玩过积木吗?喜欢玩吗?瞧!淘气和笑笑也正玩得开心呢!(出示主题图)从图中你发现了什么数学信息?

【设计意图】唤起学生的已有知识经验,创设情境激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】二 评论 二、观察思考解决问题(出示图片)

1.你能根据数学信息提出什么数学问题吗?想一想怎么解答。

2.根据图意谁能列出相应的算式?

板书:10+5=15  16-2=14

3.为什么这样列算式?说一说你的想法。

4.小结:真了不起!通过观察图片,动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数。

【设计意图】培养学生仔细观察获取信息的能力,和提出问题的能力。

活动3【活动】三 评论 三、动手操作学习新知识

1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。

3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。

10+2=12  12-2=10  12-10=2

10+4=14 14-4=10  14-10=4

10+8=18  18-8=10   18-10=8

4.总结算法:任意举出一列说一说计算的方法。

【设计意图】通过具体的操作活动,帮助学生建立直观的表象,将抽象的算式转化为直观的物体,让学生容易理解。

活动4【练习】四 评论

四、巩固练习

1.完成教材练一练第1、2题。

2.看谁算得又对又快:(卡片)

14+4=

13+5=

19-8=

15+4=

……

3.在○里填上“+”或“ –”。

12○7=19

4○14=18

17○2=15

18○3=15

活动5【讲授】五 评论 五、课堂总结

这节课,你有什么收获?