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英语字母的书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响，具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一,本学期我在四年级的书写教学中采取了以下措施:

一、英语书写一定要从规范抓起。

小学的英语书写要求学生做到严格遵照书写规范，书写每个字母前，我都要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。在入门阶段，对学生的书写就要严格要求。在学习字母书写时，首先要求学生能区分印刷体和书写体，明确要求要按书写体来书写，然后要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画，尤其要求学生掌握好字母的大小写和笔顺。有些字母的笔顺较容易错，如大写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌：大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，占满格。这样，学生就能够很容易地记清楚每个字母的位置。我要求学生尽量把字母写得美观端正，字迹一定要整洁干净。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。

我在示范书写时很注重书写的工整，同时在刚开始要求学生书写的时候，必须十分严格地要求他们的书写，一有不合格的笔划，就要求学生重写，并且要让学生树立信心，学生只要慢慢的书写，每一笔划都写到位，就会写的很好。在四年级有个学生叫唐彪,他非常聪明,但是学习不踏实,而且书写经常不够认真，敷衍了事，不得以我只能让他在我的监督下一笔一划的完成书写任务，然后及时地表扬他，并在全班同学的面前展示他的书写并公开表扬他，这样他就产生了成功的喜悦，从而促使他更加认真的书写，一段时间后他的书写有了很大的变化，再不需要我的监督了。学生尝到成功的喜悦后，就会满怀着创新的激情，有利于激发学生学习英语的积极性,培养学生良好的英语书写习惯，促进他们学习英语的热情,并养成正确的书写习惯。

二、抄写单词或句子的注意事项。

有些学生在书写字母时可以写得很好，但是在写单词和句子的时候往往出现如下问题：如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成词不达意、句不达意的错误现象。

有些单词的首字母必须大写的，如“Mike,Sarah”等等，但有一小部分同学会忽略这一点，或是在一个单词里，字母之间的间隔没注意到，只是把几个字母挤在一起就当作一个单词了。因为印刷体的关系，还有一部分同学会把let写成Iet，把like 写成Iike等等。还有印刷体的y和k，还有那么一部分学生在平时的作业里面还会学着印刷体这样写y和k。教师必需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，如书空、描红等，要努力在班级内形成一种比赛谁写得快，写得正确的良好学习风气。

三、让学生自己观察，找出规律。

其实书写规则也不一定完全是灌输，很多规则可以通过教师指点学生观察得出。如通过呈现“Amy, John ”等英文名并让学生与一般单词比较，就可让学生很直观地了解到英文中人名的首写字母应用大写。又如句子的书写，也是让他们自己观察得出书写时的应注意事项,这样指点观察得出的结果远比灌输得出的结果记得牢。例如，给出两个句子，其中一个是全是小写字母的句子，而另一个是书写句子正确方法，如：my name is john.My name is John.让学生自行找出其差异与规律。

英语书写教学不是一蹴而就的，只要在英语书写教学中多实施一些活泼的、创新的方法，学生的英语书写水平就一定能在宽松和谐的环境下愉快而迅速地达到一定的要求，做到书写正确、美观，并初步养成良好的书写习惯。