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教学

目标

知识目标

 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性，能比较数的大小。

能力目标

掌握数据改写的方法。

情感目标

引导学生关注较大数据的实际意义。

教学

重点

掌握数据改写的方法

教学

难点

掌握数据改写的方法。引导学生关注较大数据的实际意义

教学

用具

小黑板。学具和计数器

教学

方法

讲授法、练习法

集体备课

二度备课

（一）导入：

（二）新课：

一、          创设情境，解决问题。

出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

二、探究新知。

1、大数的比较。

（1）将四川省、西藏自治区、新疆维吾尔自治区的面积从小到大排列。

你是怎么比较的？（学生汇报，教师板书：比较位数多少）

（2）比较5个省和自治区的面积，探索比较的方法。

小结：大数的比较方法，先比较位数的多少，位数多的数比较大，位数相同，从高位开始比较。

1、              大数的改写。

（1）    体会改写的必要性。

（2）    探究改写的方法。

①改写成以“万”为单位的数。

②改写成以“亿”为单位的数。

三、巩固练习。(第9页)

四、全课总结。

这节课你们学会了什么？有什么收获？　　　　 　　　　　

板书设计：       国土面积

比较：1660000>1230000>1180000>720000>490000

改写：9600000=960万     300000000=3亿

教学反思：