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       “与时俱进，开拓进取”，这是时代的召唤。作为新时代的教育工作者，应该把素质教育落实在教学过程中，应该把创新教育融入各学科教学中。根据小学生由具体到抽象的思维特点，利用多媒体积极创设一切条件，对学生进行诱导，激发学生探究的兴趣，培养学生的创新能力。下面是我在小学语文教学工作中如何培养学生的创新能力的做法。   

        激发课堂学习兴趣，培养学生的创新意识    为了培养学生的创新意识，教师在语文教学中，不仅要调动学生的学习兴趣，还要创设情境，激发学生的探究兴趣，让学生从小在心里就扎下敢于创新、敢于求异的根。例如我在教学《五彩池》一课时，充分激发学生课堂学习的兴趣，给他们一个自由发挥的环境，让他们自主探究。我先提出这样一个问题：“五彩池美丽神奇表现在哪里？池水为什么会显出不同的颜色？”然后，我让学生对自己感兴趣的句子反复朗读、体会。学生各有所好，自由地把学习内容聚集到自己感兴趣的句子。在充足的时间中，让他们自读自悟，各有所得。在交流时，学生自由发言，读了哪句就交流、讨论哪句。老师相机点拨，利用多媒体的优势，分别展示了五彩池池水的特点和显出不同颜色的原因，给学生留下了深刻的印象，从中彻底感悟到五彩池的景象十分迷人。最后在学完课文后，让学生回忆刚才的情景，练笔写广告词：“假如你是导游，请你为五彩池写个广告词，吸引游客来旅游，你会怎么写？”这样充分调动了不同层次学生的积极性，使他们畅所欲言。有的用自己的话概括五彩池的景象“天上有色彩缤纷的彩虹，人间有五颜六色的瑶池”；有的用书上的原句朗读，赞美五彩池的迷人景象；也有的适当展开想象“五彩的瑶池，真是人间的天堂……”。这样，学生学习过程中的创新意识得到了很好地提升。   

       例如我在教学《五彩池》一课时，充分激发学生课堂学习的兴趣，给他们一个自由发挥的环境，让他们自主探究。我先提出这样一个问题：“五彩池美丽神奇表现在哪里？池水为什么会显出不同的颜色？”然后，我让学生对自己感兴趣的句子反复朗读、体会。学生各有所好，自由地把学习内容聚集到自己感兴趣的句子。在充足的时间中，让他们自读自悟，各有所得。在交流时，学生自由发言，读了哪句就交流、讨论哪句。老师相机点拨，利用多媒体的优势，分别展示了五彩池池水的特点和显出不同颜色的原因，给学生留下了深刻的印象，从中彻底感悟到五彩池的景象十分迷人。最后在学完课文后，让学生回忆刚才的情景，练笔写广告词：“假如你是导游，请你为五彩池写个广告词，吸引游客来旅游，你会怎么写？”这样充分调动了不同层次学生的积极性，使他们畅所欲言。有的用自己的话概括五彩池的景象“天上有色彩缤纷的彩虹，人间有五颜六色的瑶池”；有的用书上的原句朗读，赞美五彩池的迷人景象；也有的适当展开想象“五彩的瑶池，真是人间的天堂……”。这样，学生学习过程中的创新意识得到了很好地提升。