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小学数学教学要真正落实素质教育的要求，让全体学生能学到最基础的知识、掌握最基本的技能，同时培养学生一定的创新精神，关键在于优化课堂教学。因为课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师只有不断更新教学思想，改进教学方法，采用最佳的教学策略，促使课堂教学实现最优化，才能全面提高教学质量。提高课堂效率
       一、更新教育观念，营造创新氛围
作为一名新时期的教师，首先要更新教育观念，彻底抛弃过去那种“教师讲学生听”，教师一讲到底的“满堂灌”的传统教学方法。要树立教师为主导，学生为主体的意识，尽可能创造一个和谐、宽松的学习氛围，使学生自觉参与的欲望，激起学习的兴趣，激发探索未知的欲望，诱发创新意识。
    小学生创新意识的形成需要平等、民主的教学氛围。“亲其师而信其道”，师生关系融洽，学生才敢想敢说。老师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼、幽默，学生就对老师有感情，喜欢老师所教学科。
      二、重视实践操作，引导自主学习  
学生是学习的主体。课堂教学就要为学生创造和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间，让学生在实践中获取新知识，而不是把知识强行灌输给学生。如果教师能经常为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆一摆，弄一弄，这不仅符合儿童的认识规律，迎合儿童“好奇、好玩、好动”的心理需要，也能让学生通过实践操作有所发现，找出规律，逐步形成实践求知的意识。
      
       三、鼓励独立探究，发展个性思维
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生最大限度地参与到教学中去。在教学过程中，我们要坚持让学生自主探索，把学习的主动权还给学生，让每个学生根据自己的
      四、倡导合作交流，激活课堂教学
所谓合作交流，是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。在合作学习中，让学生学会相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流能力。
     
     在数学教学中，只要教师不断改革教学方法，优化课堂教学，学生的创新精神和实践能力就能得到培养和发展。