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采用形象生动的教学手段

　　1 用英文歌曲激发学生学习英语的兴趣，提高学习热情

　　小学生主要以形象思维为主，对具体形象的东西感兴趣，而且记忆深刻。英文歌曲可将

　　知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，能为学生提供更多的感性知识和形象材料，从而能使学生在学习过程中保持浓厚的学习兴趣。采用听、唱英语歌的教学手段，学生随着歌曲的旋律，耳中听、口中唱、脑中想，各种感官协调并用，既能放松肢体，又能舒缓脑力，从而精神振奋，注意力重新集中起来，达到了在学中玩，玩中学的效果，提高了学习的热情。

　　例如： 把学会的英语歌 曲唱给父母听， 让父母能及时给予肯定和鼓励。 有时，我会根据学生 熟悉或喜欢的内容， 让学生利用课余时间自行准备， 同组成员之间互 相讨论。 在这样的交流中， 成功的喜悦自然会增强学生学习英语的兴趣。

　　2 开展竞赛，利用游戏激发学生的学习兴趣

　　将竞争机制引入英语课堂教学中来，可以调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利于良好群体的形成，教师可在联系、复习等环节穿插一些竞赛，还可在学生拼读学词时，进

　　行词汇游戏、句型游戏、听说游戏、表演游戏。游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境。

　　例如：在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

　　3 让学生自制教具，激发学习英语的兴趣

　　直观教学就是指教师通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，从而可以促进小学生形象思维的发展。除了教师提供直观的教具外，还可

　　让学生自制教具，好的作品会被教师运用到课堂上。这种让学生自制教具的活动，不仅能让学生体验到成功，大大激发了学生学习英语的兴趣，还达到了让学生预习的目的，起到一举多得的作用。

　　如表示食品、饮料、运动的词汇时， 教师可拿来实物或模型， 师生之间和学生之间用这些实物进行对话， 不仅练习了口语， 也互相了解了各自的喜好。 在Do you like…?一课中， 用形象的实物， 课堂气氛非常活跃， 在欢笑声中也达到了我们的 教学效果。