发布者：刘远梅 所属单位：安流镇中心小学 发布时间：2019-09-27 浏览数( -) 【举报】
【教学目标】
1．体会引入量角器的必要性，认识量角器。
2．会用量角器测量各种角的度数。
【教学重难点】
1．认识量角器。
2．会用量角器测量各种角的度数。
【教学过程】
一、预习指南
1．你知道角是由哪几部分组成的？
2．我知道角可以分为（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角。
二、情景引入
1．出示角的图片∠A､∠B，让学生比较大小
2．指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。
3．自学课文，并动手做一做：剪出∠1,用∠1分别度量∠A､∠B的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。
三、合作探究，认识量角器
1．认一认
（1）观察量角器你发现了什么 先自己看，再小组交流，然后以小组为单位向大家介绍。
（2）看书自学刚才没发现的。(如：度，中心，零刻度线)。
（3）认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。
（4）说说1°和平角。
2．试一试，量角器上看角的度数。
（1）自学试一试，说说∠A∠B各是几度，是怎么量的？
小组讨论，再全班交流，总结用量角器量角的步骤：
第一步：中心点对准角的顶点。
第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。
第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。
（2）量一量
练一练的∠1､∠2:先估一估,再量一量,和同桌说说是怎么看的 ,再指名演示｡
四､当堂训练
1.用量角器量出直角的度数｡
2.谁说得正确?(练一练1)为什么?有什么好方法来判断对还是错呢?
可先估计是锐角(小于90度)还是钝角(大于90度)
量一量练一练2的∠3､∠4的度数。
用量角器量出一副三角尺每个角的度数。
你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法：点对点，边对边，读准度数。
五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。
六、课堂小结
【板书设计】
角的度量
测量角的单位： 测量角的方法：