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巧用绘本，提高低段小学生的写话能力

绘本是低段小学生文学中的璀璨明珠，透过奇妙鲜活的图象、生动有味的浅语，呈现世界万物的潜在美质，开启孩子的心灵之眼，藉以传递真的发现、善的启示、美的洗礼，提供阅读乐趣和艺术美感，启发想象与创造力，成为低段小学生认识自我、人际互动、探索世界的最佳媒介之一。

 1、 图美——培养学生看图写话的兴趣。 

“兴趣是最好的老师”，由于低年级儿童的学习注意力不太集中，对看图写话有畏难情绪。所以应有选择的引导学生看图，选择学生日常生活中常见的情景图片，或学生喜欢的卡通图片，也可以借鉴课文插图，以此来激发看图兴趣。 

  2、 故事美——群体学习，彼此交流，由“说”话过渡到“写”话。 

用精彩的绘本故事吸引学生，然后随时引导、鼓励。群体学习就有这点好处，孩子们你一言，我一语，就是一种群体智慧的汇集，也是一种彼此灵感的激发过程。     

3、  情感美——细心观察，体会细微的情感。

 观察力是写作的关键。绘本故事中，有很多细节穿插其中，低年级儿童能看图，但细节观察不全面。 在观察时，首先让学生从整体入手全面去观察，使学生初步了解图画的大意，掌握其大意。然后指导学生对图上每件物品所显示的时间、地点、人物、事情，作仔细推敲；对事情的前因后果，做到心中有数。使学生通过观察明白出现的每一件物品、每一个细节都是经过作者精心设计的，都是蕴含深情的，不是可有可无的点缀品，需要读者用心体会。 当孩子学会“美文”的语言与思维模式时，绘本——将开启孩子美妙的作文旅程。   

      让孩子在读绘本的时候不仅记住语言，更被真实的感情感动。  语言只有包含了感情才有意义，才会比较美。 孩子用以模仿的语句生动，富有情趣。 语句比较模式化，强调语法，比较死板。 孩子的语言，就是用来表达感情的。我们更好地渗透的情感价值的教育。 其实孩子的语法意识可以不知不觉就学习到，而不用拿出僵化的条款。绘本本来就是孩子爱不释手的画册，用它来深入训练语言，孩子非常喜欢。