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我们常说:“细节决定成败”,“勿以善小而不为”,“勿以恶小而为之”。班主任可能是天底下最小的主任,一个成功的班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。我当了十几年的班主任,深感做好细小工作的重要性。 一、在细节处树立班主任的权威 1、在细节处做学生楷模 班主任教育学生,要时刻注意自己的一言一行,向学生展现自己高尚优雅的风度和修养,对学生施以正面影响。我们常说,班主任是学生的镜子,学生是班主任的影子,因为班主任的行动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节,可能会让你成为学生崇拜的偶像,也可能会让你的光辉形象毁于一旦,班主任在工作中要重视小事,关注这些细节,在细节处做学生的楷模。这就要求我们班主任做事要遵守约定,言传身教,在每一个细节上都严格要求自己。你要求学生做好的,你自己首先要做好。每天提前10分钟到班,学生迟到、忘记打扫卫生的现象就会减少;常到寝室走走,寝室出现问题就会减少;常和任课教师交流,才能了解学生的学习、纪律情况;升国旗的时候,我会跟我班学生一样立正站好,双目注视国旗;国旗下演讲结束后,也和学生一样报以热烈的掌声。这些细节都感染着我的学生,久而久之,学生受到潜移默化的教育,就铸就了一种认真的态度,严谨的作风,积极向上的精神。 2、在与学生家长沟通时,更要注重细节和艺术 学生在校的表现情况,我会经常和家长沟通。班主任与家长的沟通更要注重细节和艺术,更需要互相尊重、理性和智慧,不能一见面就告状,埋怨数落家长。要从细节处以欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现,反映孩子的进步;对学生的缺点,从细节处如实反映,不能把学生的错误转嫁给家长,要尊重家长的情感,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。委婉的提出要求,提供改正的途径与方法。 我每一次与家长的联系,都能够及时地向家长指出学生的发展状况和下一步的教育策略,因此,家长对我的工作非常感激和支持,每次和家长沟通,都变成我与家长友情的交流,学生和家长能清楚地、深刻地感受到我对他们的爱是真诚的,发自内心的。班主任注意了这些细节,赢得了家长的尊敬,家长由此又影响了学生。班主任的威信就在这细节中不知不觉地形成了。 二、在细节处促进优生的成长 优生有他们的优点,但他们也有一些短处。班主任对学生学　习细节的关心,不光体现在学生对自己任教学科的学习上,也要关注学生学习其他学科的细节,并配合相关学科任课教师开展针对性训练,另外,要注重优生的思想教育,这是班主任容易忽视的细节。由于成绩优秀,他们听到的多是赞誉之辞,得到的是家长和老师的宠爱,看到的是同学们羡慕的目光,久而久之,便目空一切,看不起一般同学,对集体自私消极,精神上又极脆弱,缺乏经受挫折的意志品格,一旦遇遇到困难、曲折,很容易气馁,甚至颓废。为此,我常找优生谈话,及时了解他们的心理,发现问题及时做工作,使得我们班本学期的优生发展状况较好。 三、在细节上做好“差生”的转化工作 作为班主任,要了解“差生”方方面面的情况,才能“对症下药”。要抛开成见,转变“朽木不可雕”的思想,动之以情,晓之以理,把“甘露”浇到他们的心田。人不是生下来就是“差生”,主观上也不想成为差生。由于各种原因,他们在某些方面落后了,受到了冷漠,以致于自暴自弃。班主任对“差生”的教育更要注重方法和细节。 1、对“差生”的教育注意细节,多给予爱心 有些“差生”不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都与众不同。往往“大错不犯,小错不断”,例如课上,有的打瞌睡,有的看与本课无关的书刊,有的不尊重科任教师,还有的讲话、搞小动作或不交作业;课下,不按时就寝,损坏公物或晚上偷偷跑出学校上网,甚至打架斗殴、抽烟酗酒、谈恋爱。 这种情况发生后。班主任一般都要进行处罚。学生出错应当及时批评,但不要轻易在班上当从批评。当众批评常会引起学生的抵触情绪,师生关系搞得很紧张,这样反而达不到批评教育的效果,反过来。我们不仿想一下,这些“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,他们并不是没有思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了,这个时候,他们更需要关爱。学生犯小错,要用宽容的态度教育,用关爱之心疏导。不打棍子,不扣帽子,不无限上纲,不动不动找学生家长,学生自然会理解教师的良苦用心,也容易改正错误, 2、对“差生”在学业方面的教育细节 “差生”主要表现在学习基础差,思维缓慢,怕苦怕累,学习动力不足等特点,其实,“差生”也可以逐渐转化的,这就需要班主任更多的耐心,多给他们一些关心和指导,培养他们学习的兴趣和信心,引导他们树立克服困难和战胜困难的勇气,班主任往往忽视了“差生”教育这些细节,使得“差生”学习越来越差。在开学初,我就发动学生组织课外合作学习小组,让优生去帮助、影响“差生”。平时,我还善于发现他们的“闪光点”,鼓励他们的每一点微小进步,激励上进心,增强学习信心。根据他们学习的实际情况,设立合理的目标,让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异。设立多层次的目标,减少这类同学作业量,给他们选择最基础的作业做。只要他们在原有的基础上有所提高,我就应给予鼓励,让他们感到成功并不难,感到有成就感。感到成功的乐趣和存在的价值,他们就会不断努力。 总之,小细节是成功的大关键,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,班主任工作必须从细节做起。注重教育细节的班主任,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己成为学生爱戴、家长尊敬、同行敬佩的好教师。