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班主任应建立起主导地位

　　要是从如许的角色定位启程，咱们不但会进一步明白若何面临支撑型、依靠型、观看型、距离型的家长，还会对评价型和社交型家长有一个大相径庭的了解。为了更有效地实行角色职责，班主任应该积极地与全部家长确立优越的互动联络。如许不但可以更好地认识所带班级的具体特殊性，在班集体组织、指点和教育进程中，也更容易做到高屋建瓴、全局在胸。而且可以号召并争取家长在班级管理和德育工作中的更多的支撑、共同与参预，构成教育协力。

在家校沟通中，班主任应当建立起一种主导的地位，尊敬家长的需求和期盼生理，引诱家长的公道来往举动，同时又可不失时机地提出见解和要求。个别家长基于一些功利性的目标，期望与班主任之间确立更为亲近的小我瓜葛，乃至会在经济上给与答谢与示意。这就要求班主任能坚定其职业道德信心。但也不应当简单地拒绝家长的个人化瓜葛需求，而应说服家长扭转本来可能必要的时候上和经济上的付出，寻觅其他更经济、更公道、更有用的来往情势。