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       对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
三、课堂上感情是否真挚而充沛。在教学过程中，我们面对的是有血、有肉、有思想、有情感学生，所以我们的工作一定充满真挚的情感，这就是所谓的动之以情。教师要用真情向学生传授知识，教师的课堂设计先要感动自己，之后方能感动学生。特别是语文教师当你的教学内容中涉及到岳飞、方志敏、董存瑞这些英雄人物之时，你的脸上一定充满“敬仰”之情；涉及到秦桧、汪精卫等投降求荣复辟卖国时，你的脸上表现出的一定是“愤怒”之情；涉及到中国共产党的诞生、中华人民共和国成立、改革开放取得巨大成就时，你的脸上一定有按奈不住的“兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递，学生自然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶？什么是光荣，什么是耻辱？从而形成正确的人生观、价值观和世界观。同时，教师还要用真挚的情感关爱学生，只有让学生感到你爱他，欣赏他，关注他，学生才能信任你、佩服你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现，才能构建和谐的师生关系。所以老师要充分利用一切时间，走近学生，和他们多交流，多沟通，问寒问暖，为他们排忧解难，并成为他们的知心朋友。这样在幸福、和谐、快乐的氛围中，方能提高教学质量。