发布者：邓展芳 发布时间：2019-10-21 浏览数( 0) 【举报】
一、让多媒体教学进入课堂
（1）多媒体教学，使小学英语课堂教学摆脱枯燥的听、说、读、写。例如，将26个英语字母制作成色彩鲜艳、形态俏皮的形状，当点击字母时，伴随着恰当的音乐，字母跳出到屏幕上放大。点小喇叭，便发出字母的音，既能满足学生的听，也能满足读和说，使学生的视觉和听觉受到了强烈的刺激，这样学生在轻松的趣味学习中，便掌握了26个英语字母，提高了听、说、读、写能力。
（2）多媒体教学，创设良好的课堂教学情景。农村小学生由于缺乏英语学习的环境，绝大多数学生把课堂学习的语言知识迁移到现实生活中的能力比较差。然而，利用多媒体技术进行课堂教学，模拟现实生活场景，能够使小学生触景生情，有效地开展英语口语交流活动，进一步提高小学生应用英语交流的能力。例如，在学习生活中常见的各种衣服的说法时，利用多媒体课件，可以任意变换人物的服饰，小学生可以从游戏中学习到课本上的知识，不需要死记硬背。学习各种动物的说法时，设计“送小动物回家”的动画游戏，用鼠标点击一个动物，便有一个卡通娃娃说出该小动物的英文名字，并把小动物送回到家里。这样，小学生们兴趣盎然，轻松愉快地学到新知识。
二、让英语走进生活
为了让学生真真切切地感受英语，让英语走进我们的生活。我们可以巧设生活情景，让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？如：
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
<情景五>两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
教师在教学中过程中，要注重运用难易适中、贴近生活的启发式提问。启发式提问要求教师把握好问题的难易度，问题过于简单，不能提高学生的知识和能力水平；问题过偏、过难，学生则听不懂，导致启而不发。启发式提问要趣味生动，能够激发学生的想象力，从而凝聚学生的注意力，帮助学生从兴奋的感知迁移到理性的思维，才能使课堂教学起到事半功倍的效果。
三、把游戏带进课堂
小学英语教学的游戏活动是小学英语教学情景化、交际化的重要组成形式之一，是提高小学英语课堂教学效果不可缺少的教学策略。但并不是所有的小学英语课堂教学都能随时、任意地开展游戏活动，游戏活动要注意趣味性和竞争性，可控性，实时性和渐进性，针对性和科学性等特点。
如传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球方法：1.、让学生站或坐成一圈。 2、 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。3.、接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。4、说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。
又如吹气球大赛目的：复习反义词Big~Small 。道具：各色气球若干方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对Big和Small 有比较感性的认识。3.多找几个同学做这个练习。
游戏能提高学生学习英语的兴趣，在游戏中树立自信心，从快乐的气氛中学到知识。