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作为一名小学数学老师，学习的兴趣对孩子的将来的发展是十分重要的。我们大家都知道一个成年要想对他所干的事情废寝忘食，那一定对这件事情产生浓厚的兴趣，才会有动力。对小学生来说也是同样如此，要想让孩子们喜欢数学，从而更好地学好数学，只有培养小学生对数学的兴趣。下面我从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

关键词：游戏  多媒体   鼓励

一、  在教学中穿插游戏

孩子的天性就是爱玩好奇心强，喜欢玩游戏，在我们的教学过程中如果把教学和游戏有机的整合到一起，在玩中学，在学中玩，这样更容易获得知识，如果在教学中只是一味地讲书本上的知识，学生靠死记硬背机械的记忆，这样会造成学生对数学产生厌烦情绪，会对数学学习的排斥感。而灵活多变的游戏教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣及参与能力，培养他们的合作能力，激发他们的学习潜力，最终达到我们的教学目的。例如，在教学三角形的面积公式可以让学生自己动手准备不同形状的三角形，同桌之间合作，通过实际动手剪、拼得出结论，这样对三角形面积等于底乘高除以2的理解达到事半功倍的效果。再如，在教学小数乘小数时，学生对积的小数位数容易弄错，我在教学中穿插儿歌来记忆：“小数乘小数，方法同整数。算完积以后，回头看乘数。乘数有几位，点上积小数。如若积位少，用0来补足。”这样学生很容易就掌握了小数乘小数的方法。

二、  在教学中利用多媒体

以前的授课方式是一支粉笔加一块黑板，随着科技的发展，多媒体也走进了老师的课堂教学，成为老师授课的重要组成部分。毕竟，小学生是儿童，天性就是爱玩、好动，如果我们老师讲教学与多媒体有机的结合，将会大大增强他们对数学的兴趣。例如，在讲追击问题时，可以利用多媒体进行动态演示，比老师空口说，在黑板上画图要形象生动得多，也便于对实际问题的理解。此外，利用多媒体也能集中学生的注意力，提高课堂的效率。比如，在教学“观察物体”这一单元，《基础训练册》有一道选择题：“从前面看到的是 ，从右面看到的是 ，这个物体最少是由（  ）个摆成的。A.4  B.5  C.6这道选择题是把平面图还原成立体图，内容比较抽象，立体感强，难度比较大，由于小学生的年龄比较小

而且问这个物体最少由几个正方体摆成的，难度就更大。但是如果借助多媒体或实物实际摆一摆就知道了最少由4个小正方体摆成的。

三、在教学中要多鼓励

小学生在课堂上一般都是非常积极，当老师提出问题时都会踊跃举手发言回答。但是。一旦这些学生回答错误并被老师批评，下次他们就会拒绝回答来避免出错的尴尬，这样久而久之就会使学生不愿回答问题，老师也不知道学生哪里不会，教学的盲区也就产生了。因此，老师作为知识与学生的纽带，应该在他们回答错误的情况下要积极引导，多多鼓励，耐心讲解，找到错误的原因，对症下药。这样才能增强老师与学生的互动，达到更好的教学效果。在日常的教学中我发现我们办公室的音乐老师上课时除了带教材、教案，另外还带着一个袋子，有一次我好奇的问她们袋子里装的是什么？她们笑着说是一些小奖品，主要是对上课表现好的学生的奖励，鼓励他们在课堂上开动脑筋，积极发言。孔子说：“亲其师，信其道”。

我们小学数学在学生的整个学习过程中具有基础的作用，因此，只有提高学生的学习兴趣，才能使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。