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为了解决小学生认为数学死板的问题，需要教师在教学活动环节创设情境加以引导，以贴近生活的例子启发学生们的思考。数学与生活息息相关的例子有很多，例如我们日常买东西都会算账，那么便会涉及到数字计算的问题。再比如我们生活的世界有各种各样的物体，它们都有各自的重量，重量的大小也有差异，这就涉及到质量单位问题。教师需要从生活的常识和经验入手，激发学生的兴趣。进而学生会对生活中的数学问题主动发现和探究，最终由感性认识上升到理性认识。