发布者：张学明 发布时间：2019-10-25 浏览数( 0) 【举报】
更新理念，做好后进生转化工作
我们的校长说：“后进生并不是因为脑子笨，而是因为这个、那个非智力因素造成缺课太多，逐步失去学习能力而形成的。”众所周知，只要有人的地方就会存在差别。一个学校、一个班级也一样，总会有几个相对落后的学生，虽为数不多，但负面影响不小。新一轮课程改革要求我们要面向全体学生，因此，在全面实施素质教育的今天，更新理念，做好后进生的转化工作，显得尤为重要。近几年来，我们从以下几个方面作了尝试：
一、通过活动，建立自信
后进生由于学习成绩不好，有时受到了冷落，因此，绝大多数后进生存在自卑心理，由于自卑，往往没有长远的理想和目标，缺少坚持与努力。针对后进生的这些弱点，我们通过多种活动来帮助他们建立自信。如：1、通过谈心活动，搭建师生心灵沟通的桥梁，打开后进生心灵的窗户，了解他们心思，掌握他们的个性，主动与他们交朋友，让他们说出心曲，帮他们排难，树立克服困难的勇气；2、通过结对子互帮活动。让一些表现比较好同学与后进生结对子，帮助后进生克服学习上困难，互相取长补短，共同分享成功的喜悦、相互尊重、和谐发展；3、通过少先队的系列活动，培养后进生积极向上，奋发进取的精神，使他们从升旗仪式、从诗歌朗诵、从比学赛帮等活动中找到自我，产生自尊，建立信心。
二、提倡鼓励，杜绝惩罚
我们有的班主任或授课老师对后进生要求，认为越严越好，往往是欲速则不达，导致后进生口服心不服，产生逆反心理。其实，在很多时候，适当的宽容则能使学生内心受到感化，从而认识到自己的错误，真心诚意地改正。所以，我们要求每一位教师，每一个班主任，对那些后进生多一些宽容，多一份关爱。决不允许任何人对后进生有体罚的行为。教育者应有更多的耐心。应懂得：宽容学生的过错，实际上是把一种信任、一种责任交给学生。而学生有了信心和责任也会尽量去改正自己的过失。
例如：我校曾有一个叫陈志煌的学生，在一段时间内经常旷课，班主任与其家长联系，家长说他天天上学……到底是怎么一回事呢？我们询问了他的同学，得知他天天在游戏机室里打游戏。终于有一次，我们在游戏机室里找到了他，他很害怕，怕我们告诉其父母，向我们保证以后决不旷课打游戏。我们与他谈了很长时间的心，从他的家庭到其父母的辛勤劳作；从他旷课打游戏的行为到不爱学习的坏处，动之以情，晓之以理。宽容了他这次行为，鼓励他改正错误，后来，这位同学学习成绩不仅有了进步，且遵守学校纪律，家长很是感激我们。
实践证明，惩罚不是教育，只是无能者的手段，惩罚只能使学生和老师间的心理距离越来越大。有位教育家说：“有时宽容所引起的道德震动要比惩戒更强烈。”
三、更新理念，激励成长
经验告诉我们：“没有教不好的学生”。更新教育理念，承认差异，尊重差异。多激励，少批评乃至不批评。有人说，激励是所有人，尤其是青少年奋发向上的原动力。赞美是驱使人奋发向上，锐意进取的动力源泉。后进生大都自我约束力差，缺乏自信心，易自暴自弃。因此更需要我们老师对他们的关心和鼓励。我们要求班主任要采取正面激励的方法，一个赞许的眼神，一个鼓励的手势，一句赞美的话都可以增进后进生的自信心，减少他们在学习中受挫折的机会。
对待后进生，要以博大的师爱，善待他们，宽容他们，激励他们。哪怕是课上的一次小声发言，作文中一个通顺的句子，劳动中一些吃苦的精神、美术课一幅不算美的图画、文艺演出的大胆参与……都可以作为老师激励的内容，让后进生从中体会到成功的喜悦和个人的自信，感受到集体生活的乐趣。
做好后进生的转化工作，仅靠班级、学校的力量是不够的，家长、社会的配合与支持也十分重要。作为教育工作者，只有更新教育理念，心中牢记“没有教不好的学生”这句名言。不断探索转化后进生的成功之路，我们坚信，那些暂时后进的学生们，最终会成为对社会有用的人才！